我是木木，一名人文社科类的研究生。本文2000余字，阅读时间较长。之前文章评论区有友友提及助理教授不在职称序列，前文这块说明的不够清晰。为了避免误解，我特别写了这篇文章来详细解释。如果你对此感兴趣，欢迎阅读并关注我的评论区。
北大韦神等一批年轻学者推广了“助理教授”这一职称。虽然名字中带有“助理”二字，但其实并不低级。我们都熟悉的职称是教授和副教授，而助理教授是一个新的职称。对于那些习惯于旧职称体系（讲师-副教授-教授）的人来说，这个新职称可能会让他们感到困惑。
助理教授是大学教师的职称之一，通常是在获得博士学位后进入大学教学和研究领域的第一步。助理教授通常需要在教学和研究方面表现出色，以获得晋升为副教授或教授的机会。
它是不是职称呢？
等于讲师吗？
下面我们将详细阐述这个话题，提供更多的细节和信息。
助理教授的来源
在美国大学中，助理教授是一个初级职位，通常需要持有博士学位。
在美国，就采用
助理教授（Assistant Professor，AP）是大学教师的一种职称，通常是在获得博士学位后进入大学教育领域的初级职位。助理教授通常需要教授课程、进行研究并发表论文，同时也需要参与学校的管理和服务工作。在一些大学中，助理教授是一个临时职位，通常持续5-7年，期满后需要进行评估，决定是否晋升为副教授。
根据要求，我重新创作了以下内容：
原内容：普通教师（Teacher）
新内容：拥有博士学位的教育专家（Education expert with a PhD degree）
→教授（Full Professor）
讲席教授是一种高级职称，通常需要在教学和研究方面具有卓越的成就和贡献。在美国，助理教授通常需要在入职后经过几年的评估和表现，才能晋升为副教授或讲席教授。一旦成为独立PI，他们可以招收博士后和研究生，并在研究方面独立开展项目。
在美国，助理教授与传统的教授、副教授有所不同，他们不是终身制。助理教授需要在6年后进行考评，如果评定为副教授，则可以晋升为终身教职。如果未能通过考评，则需要离开该学校。因此，助理教授在美国被称为“非升即走”的职位。
国内高校的助理教授和国外的助理教授在职称上是有区别的。国内高校的助理教授是副高级职称，相当于国外的讲师（Lecturer）或助理教授（Assistant Professor）；而国外的助理教授是博士后阶段的职称，相当于国内的副教授。不过，两者的职责和工作内容都是类似的，都是承担教学和科研任务，为学生提供学术指导和支持。
为什么大多数助理教授都在双一流大学任职？
这是因为双一流大学通常具有更好的师资力量、更严格的学术标准和更优越的研究资源，这些都能够吸引和留住优秀的教师和研究人员。此外，双一流大学还通常享有更高的声誉和更好的学术排名，这也为助理教授提供了更好的职业发展机会和更广阔的职业前景。
我国的职称体系是指根据职业资格和职业水平的不同，将人员分为不同的职称等级。职称等级越高，代表着该人员的职业资格和职业水平越高。目前我国的职称体系分为以下几个等级：助理工程师、工程师、高级工程师、教授、副教授等。
职称评定是指根据一定的标准和程序，对职称申报人的职业资格和职业水平进行评定，最终确定其职称等级的过程。职称评定的标准包括职业资格、职业水平、职业道德、职业成果等方面。
职称评定的程序一般包括申报、初审、复审、公示、评定等环节。申报环节是指职称申报人向所在单位提交职称申报材料的过程；初审环节是指单位对职称申报材料进行初步审核的过程；复审环节是指职称评审委员会对初审合格的职称申报材料进行综合评审的过程；公示环节是指将评审结果公示给社会公众的过程；评定环节是指职称评审委员会根据综合评审结果，确定职称申报人的职称等级的过程。
总的来说，职称评定是我国职称体系中非常重要的一环，它可以反映出一个人的职业资格和职业水平，对于职业发展和职业晋升都有着非常重要的作用。
当前高校三种职称体系
- 中国旧职称体系
中国的旧职称体系为：
教师职称分为讲师、副教授、教授和特聘教授四个级别。其中，讲师是最低级别的教师职称，副教授是中级职称，教授是高级职称，特聘教授是一种特殊的聘任方式，通常是由高校或科研机构聘请具有国际知名度和学术影响力的学者或专家担任。
我国曾经实行一套职称体系，这套体系早在10年甚至20年前就已经存在了。这个体系也是我妈妈所熟知的。旧式职称（岗位）体系还牵扯到博导资格问题。一般来说，讲师没有招收研究生的资格，副教授和部分教授可以担任硕士生导师，而教授中水平最高的一部分可以担任博士生导师，但这还要看学校是否有博士点。
晋升的顺序并不完全按照规定，有些归国的博士、博后可以直接在国内名校担任正教授和博导，甚至有些优秀者可以直接成为长江学者。
随着教育水平的普及，这种等级划分已经逐渐淡出人们的视野了呢~
- PI职称体系（国外发达国家，如美国）
PI制是指主要研究者制度，是主流发达国家的教职体系之一。在这种制度下，教授或研究员可以作为项目的主要负责人，拥有项目的独立决策权和管理权。他们可以自主选择研究方向，组建研究团队，申请研究经费，并对研究成果负责。这种制度强调个人的独立性和创新性，鼓励教授或研究员在自己的领域内进行深入研究，取得重要的研究成果。
重新创作：
AP是指助理教授，是大学教师的一种职称。AP通常是在获得博士学位后进入大学教学和研究领域的人员。AP的职责包括教授课程、指导学生、开展研究和发表学术论文等。AP通常需要在大学中积累一定的教学和研究经验，以便晋升为副教授或教授。
新内容：
助理教授（Assistant Professor，AP）是大学教师的一种职称，通常是在获得博士学位后进入大学教学和研究领域的人员。AP的职责包括教授课程、指导学生、开展研究和发表学术论文等。AP需要在大学中积累一定的教学和研究经验，以便晋升为副教授或教授。
→副教授（Associate Professor）
副教授是大学教师的职称之一，通常是在助理教授（Assistant Professor）之后，教授（Professor）之前的职称。副教授需要具备一定的教学和研究能力，通常需要拥有博士学位，并在相关领域有一定的研究成果和教学经验。
副教授的职责包括教学、科研和服务三个方面。教学方面，副教授需要承担本科生和研究生的教学任务，包括课程设计、教学计划制定、课堂教学和学生指导等。科研方面，副教授需要积极参与科研项目，开展独立的科研工作，并发表高水平的学术论文。服务方面，副教授需要积极参与学校和学科建设，担任各种学术和行政职务，为学校和学科的发展做出贡献。
副教授是大学教师职业生涯中的一个重要阶段，也是晋升教授的重要前提。在职称评审中，副教授需要证明自己在教学、科研和服务方面都有一定的成绩和贡献，才能晋升为教授。
→教授（Full Professor）
→高级教授（Senior Professor）
国外的教职体系已经非常成熟，有着百年的历史。在国外，助理教授的学术地位与副教授、教授、讲席教授并无区别，他们的水平都是一流的。美国的研究型大学招聘人才的规则是：要么不招，要么就招博导、独立PI。科研环境也非常友好。
- 中国现阶段改革实行的职称体系
中国现阶段的教职体系主要分为两种，一种是传统的专职教师体系，另一种是新兴的混合教职体系。
传统的专职教师体系是指教师专门从事教育教学工作，拥有教师资格证书，享受国家规定的教师待遇和福利。这种体系的教师主要从事教学、科研和管理工作，是学校教育教学工作的主力军。
而混合教职体系则是指教师兼职从事其他工作，如企业、政府机构、社会组织等的工作。这种体系的教师既有教育教学的专业知识和技能，又具备其他领域的经验和能力，能够将自己的专业知识和技能应用到其他领域中去，同时也能够将其他领域的经验和能力应用到教育教学中去。
混合教职体系的出现，一方面可以丰富教师的职业发展路径，提高教师的综合素质和竞争力；另一方面也可以促进教育与其他领域的融合，推动教育教学的创新和发展。
存在两种不同的体系，一种是旧的，一种是新的。
随着国内高校学术水平的提高，北大清华等名校开始对海归博士、博后的职称体系进行重新部署和研究。他们认为应该采用类似于美国名校的tenure-track助理教授起步的方式，而不是之前的副教授、教授或长江学者职称体系。
尽管海归们可能会感到不满，但这是一种博弈，有些人会选择回国。
然而，这种情况也给高校带来了一些机会。例如，一些高校可以通过提高自身的教学水平和科研能力，吸引更多的优秀人才加入，从而提高自身的竞争力。同时，高校也可以通过加强与企业、政府等社会各界的合作，为学生提供更多的实践机会和就业机会，提高毕业生的就业竞争力。
总之，高校层级的多样性既是一种挑战，也是一种机遇。高校应该积极应对挑战，抓住机遇，不断提高自身的竞争力和影响力，为社会培养更多的优秀人才。
出于某些原因，旧有制度并未完全退出，因此新旧制度并行，这也导致了一些混乱。但是，相信在历史的长河中，这些问题都会得到解决。
总的来说，国内高校的职称体系正在逐步改革，旧的职称体系正在退出，新的PI制也在逐渐扩大。在顶尖名校普遍推行“预聘-长聘”教职制度的大背景下，国内的“双一流”高校及新兴大学和国外名校接轨较为容易。但对于其他高校来说，还需要逐步完善新制度的使用标准。
助理教授等于讲师？
答案当然是否定的。
助理教授通常拥有大量的研究经费，作为独立的PI（主要研究者），他们有资格招收博士生和博后研究员，并全权负责研究方向的制定。
通常情况下，讲师在国内大学中是一个职称，而不是一个独立的招生单位。因此，讲师一般不具备独立招生资格。但是，一些讲师可能会在几年后晋升为硕导，获得独立招生的资格。目前，在国内，许多讲师都是挂靠在前辈下面，跟着前辈一起带学生。这种形式可以帮助讲师积累经验，提高教学水平。
助理教授值得入手吗？
值得入手的助理教授是否眼花缭乱呢？
在确定岗位含金量的基础上，还需要考虑一些其他因素，比如工作地点、薪资待遇、科研环境等。如果是在国内，不同城市的科研环境和薪资待遇可能会有很大差别，需要根据自己的情况进行权衡。同时，如果是在国外，也需要考虑生活成本、语言环境等因素。总之，选择岗位需要综合考虑多个因素，找到最适合自己的机会。
有些科研机构或者大学里面会设立研究员职位，研究员是指在某个领域内有着深入研究和丰富经验的专家，通常需要具备博士学位或者相当的学术水平。他们的主要职责是进行科学研究，发表论文，指导研究生等。
研究员是中科院的专业技术职务，对应于高校的教授职称。研究员是中科院的核心科研力量，主要从事基础研究和应用基础研究，具有较高的学术水平和科研能力。
教授是研究机构中的高级职位，通常需要多年的研究经验和卓越的学术成就。而副教授则是教授的副手，通常需要一定的研究经验和学术成就。讲师则是研究机构中的初级职位，通常需要较少的研究经验和学术成就。
在新的体制下，只有通过升职或者离开才能留下来，这对于许多人来说确实是一种挑战。例如，对于清北等高水平学府的助理教授来说，他们的学术实力通常比其他高校的教授更强，因此他们更有可能通过升职来留下来。但是，这并不是绝对的，因为升职需要满足一定的条件和标准，而这些条件和标准可能会因为新的体制而有所改变。因此，无论是哪个学校的教师，都需要不断提高自己的学术水平和教学能力，以适应新的体制。
据网络公开招聘资料显示，新体制教师的薪资普遍高于旧体制教师。因此，在同一所学校中，可能会出现新体制下的助理教授（博导）薪水高于旧体制下的正教授（硕导）的情况。
新内容：黄河前驱引后继，有关博士后的来龙去脉你了解了没？还想了解什么，欢迎在评论区留言[微笑]
注：本文是对原内容进行了改编，旨在练习创作能力，如有不妥之处请见谅。
