高一到高三不注意这14点会怎么样,高考准后悔!
大数据学院编辑部
高三,就像战场上吹响了冲锋号。这一刻起,无数学子埋头苦读、披星戴月、争分夺秒,只为了进入梦想的学府。全力以赴很重要,但高效备考尤为必要,究竟怎么才能冲刺重点大学呢?高一到高三不注意这14点会怎么样?
01
熟悉并理解“高考题目”的语言表述定义
现象:当代考生在成长的过程中曾大量接触不规范的语言文字,由于当时不能辨是非明取舍,进而形成习惯,导致高考时对题目中精确严密的规范用语理解不到位。
纠正办法:学生要清楚理解不同科目中的语言定义。
益处:不再犯“审题错误”,即“马虎”。
02
构建高中完整的知识体系
现象:许多学生对于概念、定义等知识点只做到了记下来,但是掌握不灵活,不会应用。
纠正办法:学生按照下列次序来学习:
1)课本上的定义描述记忆;
2)对定义的深入理解;
3)了解该知识点在什么时候可用;
4)在做课后练习题时关注定义的结论及所有中间结果。
益处:夯实基础知识。
03
拥有良好的习惯(学习、生活、思维)
现象:很多学生都有惰性,没有一种自然而然的习惯。
纠正办法:
1)把所有做题最简单的过程变成学习习惯;
2)想到就立刻做;
3)每天定时定量地做一件事。
益处:
1)即使在头脑不清楚的情况下也能把题做对;
2)即使再不喜欢一件事也会自然而然地与这件事相处,不排斥、不对抗,只是与它相处;
3)养成固定的思考方式会让你在任何时候面对任何事都能泰然处之,并且在第一时间处理得最佳。
04
会学习
现象:很多成绩不好的同学有一个原因,在小学和初中的时候没养成良好的学习习惯,即“自学能力”,即使到了高中也还不会学习。比如,很多学生除了上课听课,下课作业以外,不知道如何将生活与学习进行有效的联系,更不知道如何辅助课上的学习。
纠正办法:一名学生要在平时锻炼自己做以下四个方面的事情:
1)学习读课本:抓重点、找中心、挖本质、找规律;
2)学习听课:带着自己的预习思考与老师的讲解进行互动,边听边反思,课上不理解的课后找资料、找老师问清楚;
3)学习做课后总结:每节课的课后都要总结一下课上讲了什么?你收获了什么?哪里是你不理解的?本节课与哪节课相关?
4)学习分析试卷:了解出题老师的命题方向;了解每道题目考查的知识重点;挖出老师布置下的干扰信息;找到每道题的关键问题;了解该试卷的目的。
益处:学会通过自学构建完整的知识体系。
05
会考试
现象:考试原本属于哲学范畴的“博弈论”,但是很多学生却只能看到考试带给自己的压力和障碍,把自己当成一个学生,却无法在考试中找到自己的优势以及对手的劣势,无法在考试中做一个竞技者。
纠正办法:
1)了解出题人对知识的选择;
2)了解题型变化的选择;
3)在面对不同题型的时候可以灵活转换自己的“思维”;
4)在任何情况下,都能保持“冷静、淡定”,把身心关注点放在寻找问题的解决要害上。
益处:
1)可以站在出题人的角度上推测考什么、怎么考。
2)提高答题的速度和准确度。
3)克服考场紧张、头脑空白。
06
会思考
现象:很多学生不知道从什么时候起,把自己的思维“丢了”。大家只擅长一件事:模仿、抄袭、记忆,但是在任何一个崭新的问题前,非常缺乏的,是自己的“原创思考能力”。比如,在做“鸡兔同笼”这道题的时候,很多学生会第一时间想该问题属于哪类问题,是数列还是函数?然后再选择对应的方法去解答。
纠正办法:
平时在学习中增强以下行为的训练:
1)在做题时,加强对思维起点的判断;
2)在做题时,关注式子怎么变形;
3)在做题时,总结解题的收尾工作;
4)在做题时,反思自己对所有知识点的理解程度。
益处:解决同学们知识点但不会做题的问题。
07
可以快速找到每个学科、每件事的“兴趣”点
现象:人生本来就有区别心,喜欢的,不喜欢的。喜欢的事情,比如玩游戏、看小说等各种消遣。不喜欢的事情,比如体操运动员每日的训练、高考生每天的课上课下的学习。其实,喜欢与不喜欢都是相对的,没有绝对的喜欢,也没有绝对的不喜欢。
纠正办法:
如果你现在要备考,那么请在你生活中所做的每件喜欢的事情中寻找你学习的影子,发现你学习的规律。例如:
1)在休息时培养、发现学习的兴趣;
2)在聊天时培养、发现学习的情趣;
3)在看杂志的时候培养、发现学习的兴趣;
4)在上网游戏的时候培养、发现学习的兴趣。
益处:把学习变成学生生活中必不可少的一部分。
08
了解马虎的形成,拥有克服马虎的办法
现象:马虎现象从小带到大,无论我们在小的时候经常将字母“L”当成数字“1”,还是我们到了高中将式子变形的某一个公式不小心带错。或者,学习中,我们会不小心写错字、读错题、算错数。我们吃了许多马虎的苦。
纠正办法:在学习中训练以下能力:
1)训练计算能力;
2)训练审题能力;
3)训练“思维”与“表达”的同步能力;
4)训练应对考题陷阱的能力。
益处:把会的题目都做对。
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高一到高三不注意这14点会怎么样
09
高“情商”
现象:古人说,“心神不宁”,指的就是我们在这个世界中的一种焦躁不安的状态。但是,我们却浑然不知,心神像风车一样随着外界的风向旋转。在这种情况下,我们认识不到事情的本质,也发现不了内在的规律,我们更多地是“随波逐流”。导致我们无法客观作出评价、判断,也无法稳定踏实地进入到学习。
纠正方法:我们需要在以下时刻对内心进行控制:
1)在平时的考试中训练考场平和的状态,只关注考试本身,不被其他的情绪带走;
2)在平时调节烦躁心情,只看着烦躁,但是不住进烦躁,逐渐平息;
3)解决看书看不进去的问题。看不进去书,主要的问题是我们的心定不下来,我们还在继续关注其他的事情,无法把注意力转移到看书这件事上。所以,很多时候我们眼睛在书上,心不在书上。在这个时候不要停留在“我为什么看不进去”的这种情绪里,不与这种情绪对抗,而是收回心、打开心,自然而然地与书相处。
益处:更容易接受先进的学习考试思想,为学习考试做智商以外的强有力支持。
10
精通“标准化考试”的答题原则
现象:有许多同学在选择题上失分,以为是基础知识不牢固,但是加强了知识点的学习之后,选择题失分的问题还没解决。
纠正方法:根据标准化考试的原理、漏洞和这种题型的原则来答题。标准试题的6个漏洞:
1)有,且只有一个正确答案(针对单选);
2)题目有暗示;
3)选项有暗示;
4)正确答案有严格限制;
5)错误答案有严格限制;
6)不问过程只问结果。
益处:快速准确地完成选择题;稳定情绪;为试卷上的大题留出时间。
11
具备“冲刺”阶段的备考流程
现象:虽然每年参加高考的学生很多,但并不是每名考生都能系统科学地备考。也并不是所有人都能像对待一个项目那样对待高考。很多学生想努力,但是却不知道该如何努力,只能被动地跟着课程表走。
纠正方法:
1)考前1-2个月调整心态;
2)考前发现自己的真实问题;
3)做到有针对性地查漏补缺。
益处:充分利用最后两个月,做高效冲刺。
12
“语言”表述严谨、客观
现象:学生在平时学习中忽略了语言表述的“客观性”,导致在面对英语、语文、文综的阅读理解题型时,会导致失分。
纠正方法:在做题的时候,注意以下能力的训练:
1)把握语意的精确度;
2)句内的前后对应性;
3)思维的形象性;
4)英语语序的特点。
益处:语文、文综阅读题型获高分,英语获得高分。
13
能力过关
现象:能力听来是一个长期的事情,但是对于高考所需的能力,却是非常具体。比如:自我调整能力、自学能力、思考能力、踏实执行计划的能力等。由于学生在长期的学习过程中缺乏能力的训练,导致某些能力的缺失,进而直接反映在学习成绩上。比如执行计划能力差,就不能很好落实老师布置下的任务;思考能力差,就不能在课上跟上老师的讲课思路;自我调整能力差,就容易受到老师的评价、成绩的高低影响,进而失去自信。
纠正方法:在平时训练以下几方面的能力:
1)专注力、注意力训练:以观察为起点,以探索为过程,以发现为最终目的。在开始执行每个任务的时候,比如听课,以上面的方式进行;
2)记忆力训练:被动式的记忆是痛苦容易忘记的,如果我们像看望朋友一样来接触每个新知识,多看他几遍,你就会和他深深相应。所以,最好的记忆应该是相处、回味、发现;
3)计算能力训练:计算有一个过程:找到思维起点、式子变形、精算结果;
4)表达与思维的同步能力:每天晚上到家,在做完所有事情之后,拿出20分钟将白天老师讲的数学题讲解一遍。前提是,模拟现场有学生,你要确保你讲的他能听懂。当你通畅并确信对方听懂的情况下讲完这道题的时候,你的思维和表达就同步了。
益处:很快跟上老师的教学进度,学习有兴趣、高效,成绩明显提升。
14
家长配合
现象:有些家长很忙,所以对孩子的关注不够;有些家长专门陪读,但是却忽视了孩子的内心问题,给孩子制造许多压力;还有些家长,在学习上有方法,但是对孩子的心理问题照顾不够,导致孩子逆反……….不仅是孩子的内心不够强大,其实家长更需要调整内心的方法。
纠正方法:在平时注意与孩子进行以下方式的交流:
1)找到孩子的兴趣点、阅读禅学的书籍,知道和孩子聊什么能引起孩子的兴趣,还能在聊天的过程中启发孩子的心性;
2)放松自己的内心,不要让情绪跟着孩子平时考试成绩跑,更不要给孩子随便贴标签;
3)孩子不爱做作业的时候不重复这件事带来的后果,而是让孩子体验如何放下,如何进入;
4)在细节中发现孩子的心理变化,告诉孩子,每个人都有相同的智慧,大家没有区别,别人的评价和成绩都不能完整真实地反映出他的本质,让孩子继续发现自己的潜力;
5)了解校内老师的教学进度,将家庭陪读与校内教学进行很好的配合。
益处:构建考生良好的内心环境。
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