教育部：为国选才，高考命题实现三个转变

来源：贵阳市教育局

新华网北京9月15日电  15日，教育部召开“教育这十年”“1＋1”系列发布会，介绍党的十八大以来考试招生制度改革成效。发布会现场，教育部教育考试院党委书记、院长孙海波介绍了近年来高考考试内容改革进展及成效。

高考内容改革是考试招生制度改革的重要内容，是新时代教育评价改革的重要载体，对高中教育教学改革和育人方式的转变具有重要导向作用，直接影响高校人才选拔与培养质量。孙海波表示，十年来，高考命题不断完善考试内容，创新考查形式，丰富评价手段，强化保障措施，实现了由考试评价工具到全面育人载体的转变，由“解题”到“解决问题”的转变，由“以纲定考”到“考教衔接”的转变。

十年来，高考命题不断强化考试的育人功能，培根铸魂，将显性考查和隐性教育相结合，用精品试题让学生接受思想的启迪、文化的熏陶。围绕重大时代主题，精心选材和设计试题，采用符合高中学生认知特点的呈现方式，在考试内容中巧妙融入新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，引导学生坚定“四个自信”，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。

孙海波表示，高考命题遵循高中学生的认知水平和成长规律，将对体美劳教育的引导与考查内容、考查要求、考查载体有机融合，促进学生在思想道德修养、科学文化素养、人文和审美素养、健康和劳动素养等方面全面提升，走出了一条以德引领、以智为基、体美劳强力呼应的内容改革之路。

“为国选才”是高考的基本功能。孙海波表示，高考命题探索“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查模式，提升选才效度，考查关键能力；注重学用结合，创设真实情境；突出思维品质，强调开放灵活。“高考持续优化试卷结构，创设新的题型，从材料信息的丰富性、试题要素的灵活性、解题路径的多样性等方面增强试题开放性，强调思维过程和思维方式，鼓励学生多角度主动思考、深入探究，发现新问题、找到新规律，引导学生在学习和备考中减少死记硬背和机械刷题。”

十年来，通过有效引导教学，实现高考由“以纲定考”到“考教衔接”的转变。高考充分发挥教育评价的积极导向作用，与高中教育教学同向同行、同频共振，逐步形成“招－考－教－学”良性互动、有机结合的一体化育人格局，引导教学回归课标、回归课堂主渠道。

孙海波表示，高考命题严格依据高中课程标准，确保“内容不超范围，深度不超要求”。考查内容限定在课程标准范围之内，既注重考查内容的全面性，又突出主干和重点内容的考查；考查要求依据学业质量标准，深度不超过其规定的层次，引导中学做到应教尽教，开齐开好国家规定课程。

高考命题遵循教育规律，注重考查对基础知识、基本技能、基本方法的深刻理解，引导学生要知其然，更知其所以然，学有所思、思有所疑、疑有所问、问有所悟，引导教学把精力放在讲透课程重点内容上。强调在深刻理解基础上的融会贯通、灵活运用，不考死记硬背、不出偏题怪题，平和中有新意，灵活中见潜力，实践中出真知，引导中学把教学重点从总结解题技巧转向培养学生学科核心素养，提升课堂效果和作业效率。

近年来，高考内容改革、高考综合改革、高中新课程改革、高中育人方式改革并行推进，面临新老高考衔接、新旧课标交叠。“通过开展学情调研，分析考试数据，制订科学的命题策略，在考试内容覆盖上保持平衡，在命题素材选择上保持平实，在试题设问上保持平和，在试卷结构设计上保持平稳，有利于考生正常发挥，有利于教学有序开展，为各项改革平稳实施奠定坚实基础。”

高考内容改革是一项政策性、科学性、系统性很强的基础性工程。孙海波表示，十年来，在推动改革同时，我们更加注重完善命题工作体制机制，不断加强质量标准建设。“依据高校人才选拔要求和国家课程标准，于2019年发布《中国高考评价体系》，将国家和高校的选才需求与素质教育育人目标联通，建立起科学合理、导向明确的考试评价体系，为高考内容改革提供理论基础和实践指南。”加强队伍能力建设。教育部出台相关文件，建立健全激励保障机制。加强高考综合改革省份命题队伍培训，不断强化教育考试机构命题能力建设，推动新时代高考命题队伍建设高质量发展。加强国家题库建设。“国家教育考试题库建成了具有征集试题、研磨审校和统计分析等多功能、全流程的信息化系统，为高考命题提供高水平现代化技术支撑。”