《劳动教育指导人才测评专业技术能力证书》是一项旨在评估个人在劳动教育领域专业技术能力的认证项目。该证书由中国劳动教育协会主办，旨在推广劳动教育理念，提高劳动教育人才的专业技术能力水平，促进劳动教育事业的发展。该证书的评估标准严格，包括理论知识、实践技能、教育能力等方面，通过考试合格者将获得证书认证，成为劳动教育领域的专业人才。
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本《劳动教育指导人才测评专业技术能力证书》是根据国家标准计划《人才测评服务业务规范》制定的，旨在贯彻中办、国办2018年1月印发的《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》。该证书由 TC292（全国人力资源服务标准化技术委员会）归口，主管部门为人力资源和社会保障部（人事）人才测评。它是为了提升培训及劳动教育教学相关老师领导能力，进行结业考核能力测评而设立的。
为了推进人才评价机制改革、加强新时代大中小学劳动教育、推进终身职业技能培训制度，北京国华人才测评技术研究院、北京永恒信业教育科技有限公司、“三协同”劳动教育教学联盟校（共同体）学术服务团队、慧研学（北京）国际教育科技有限公司等单位联合开展了《劳动教育指导人才测评项目》，旨在促进专业技术人员岗位能力提升。
合格的受训者将获得由北京国华人才测评技术研究院颁发的技术人才测评证书。该证书可在人才测评资格考试网（http://www.chgov.cn）上进行验证查询。请注意，证书的真实性和有效性需要在该网站上进行确认。
【新内容】: 本证书适用于所有关注劳动教育的教育从业者，包括但不限于职业院校、技工院校、二级学院、系部负责人员、教务处、学生处、劳动教育教研室、实训中心、教师发展中心等部门负责人，以及劳动教育专业教师、专兼职辅导员及骨干教师。同时，对于其他教育或相关机构负责人、教学教务人员、课程研发人员等同样适用。
【证书类别】:职业资格证书分为行政许可类和非行政许可类两种。随着国家简政放权的推进，政府层面的职业资格许可和认定事项逐渐减少，水平评价类职业资格也逐渐市场化。企业和行业组织自主开展技能评价，为专业人才提供市场化的职业发展通道。非行政许可类职业资格证书是对专业人才职业技能的客观评价，也是单位招聘、录用、考核、选拔、晋升人才的重要依据。
《劳动教育指导人才测评专业技术能力证书》是劳动教育领域内较早设置的第三方测评认证机构，具有广泛的社会影响力。该证书在全国范围内设有测评点，与多家院校和社会力量办学机构合作，实行统一课程标准，统一大纲、教材、命题、考试、阅卷、发证、注册和查询。全国每年统考五次，时间为4月、6月、8月、10月和12月。证书上加盖“人才测评技术项目管理中心专用章”钢印。
【人才测评证书的特点】：(1)与高校劳动教育专业一一对应，填补了高校劳动教育专业无人才测评证书可以报考的空白。(2)根据职场变化，新增职业新项目等，具有先进性。(3)主要针对大专生、本科生、研究生等白领和金领阶层，具有针对性。(4)证书可以在指定人才测评网统一查询，具有统一性。
【证书课程】:
为了培养新时代劳动教育指导专项能力，教育部已经开始在中国劳动关系学院和天津工程职业技术大学试点开设劳动教育本科专业。此举旨在构建从中职、专科、本科到专业劳动教育的人才培养体系，以满足各层次劳动教育教技术技能人才的教育需求，并为一线劳动教育方面的人才成长提供服务。
该证书课程包括三个方面的内容：理论、实践和赋能。其中，理论部分涵盖相关知识和概念的介绍和解释；实践部分包括具体操作和实践案例的演示；赋能部分则是针对学员的个人能力和职业发展提供的支持和指导。总体来说，该课程旨在为学员提供全面的培训和实践机会，帮助他们掌握相关技能并在职业生涯中取得成功。
（一）解读劳动教育政策并实践应用
劳动教育是指通过劳动实践和劳动技能培养，促进学生身心健康发展和全面素质提高的教育活动。劳动教育已经成为我国教育改革的重要内容之一，也是学校教育的重要组成部分。为了更好地推进劳动教育，国家出台了一系列政策文件，如《中小学劳动教育实施方案》、《中小学劳动教育课程标准》等。
要想将劳动教育政策落地，需要从以下几个方面进行实践应用：
1. 教育教学方面：学校应该将劳动教育纳入课程体系，制定相应的教学计划和教学方法，注重培养学生的实践能力和创新精神。
2. 师资队伍方面：学校应该加强对教师的培训和考核，提高教师的劳动教育意识和能力，使其能够更好地开展劳动教育工作。
3. 学生管理方面：学校应该建立健全的学生劳动教育管理制度，加强对学生的劳动教育引导和监督，培养学生的劳动意识和劳动习惯。
4. 社会支持方面：学校应该积极与社会各界合作，争取社会资源的支持和帮助，为学生提供更好的劳动教育环境和条件。
总之，要想将劳动教育政策落地，需要学校、教师、学生和社会各界共同努力，形成合力，共同推进劳动教育的实践应用。
（二）劳动教育品牌规划与案例制作
劳动教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的动手能力、实践能力和创新能力。如何打造一个有影响力的劳动教育品牌，让更多的学生受益于劳动教育，成为了学校和教育工作者们需要思考的问题。
一、品牌规划
1.明确品牌定位
劳动教育品牌需要明确自己的定位，是为了提高学生的动手能力，还是为了培养学生的实践能力和创新能力。根据不同的定位，品牌的宣传方式和内容也会有所不同。
2.制定品牌策略
品牌策略包括品牌名称、标志、口号、形象等，需要根据品牌定位和目标受众来制定。品牌名称要简洁易记，标志要与品牌定位相符，口号要能够引起人们的共鸣，形象要能够体现品牌的特点。
3.制定品牌传播计划
品牌传播计划包括宣传渠道、宣传内容、宣传时间等，需要根据品牌定位和目标受众来制定。宣传渠道可以选择学校官网、微信公众号、校报、校园广播等，宣传内容可以包括品牌故事、品牌活动、品牌成果等，宣传时间可以选择学期初、学期末、节假日等。
二、品牌案例
1.劳动教育品牌“动手乐园”
品牌定位：提高学生的动手能力
品牌策略：品牌名称为“动手乐园”，标志为一个小手，口号为“动手创造快乐”，形象为一个充满创意的手工制品。
品牌传播计划：在学校官网、微信公众号、校报、校园广播等渠道宣传品牌故事、品牌活动、品牌成果等，宣传时间为学期初、学期末、节假日等。
2.劳动教育品牌“实践之星”
品牌定位：培养学生的实践能力和创新能力
品牌策略：品牌名称为“实践之星”，标志为一个五角星，口号为“实践创新成就未来”，形象为一组学生在实践中取得的成果。
品牌传播计划：在学校官网、微信公众号、校报、校园广播等渠道宣传品牌故事、品牌活动、品牌成果等，宣传时间为学期初、学期末、节假日等。
以上是两个劳动教育品牌的规划和案例，希望能够对学校和教育工作者们打造劳动教育品牌有所帮助。
（三）创新劳动教育教学，开发实践项目
随着社会的发展，劳动教育已经成为学校教育的重要组成部分。为了更好地开展劳动教育教学，需要不断创新教学方式和方法，开发实践项目，提高学生的实践能力和创新能力。
在劳动教育教学中，可以采用多种方式和方法，如实践教学、项目式教学、合作学习等。通过实践教学，学生可以亲身体验劳动的过程，增强劳动意识和劳动技能；通过项目式教学，学生可以在实践中学习知识，提高解决问题的能力；通过合作学习，学生可以互相协作，共同完成任务，培养团队精神和合作能力。
同时，开发实践项目也是劳动教育教学的重要内容。实践项目可以根据学生的兴趣和特长进行设计，如种植、养殖、手工制作等，让学生在实践中学习知识，提高技能，培养创新能力和实践能力。
总之，创新劳动教育教学方式和方法，开发实践项目，是提高学生实践能力和创新能力的重要途径。
（四）劳动教育标准、清单开发与评价体系构建
随着社会的发展，劳动教育在学校教育中的地位越来越重要。为了更好地推进劳动教育，需要制定相应的标准和清单，并建立评价体系。
一、劳动教育标准的制定
劳动教育标准是指对学生进行劳动教育的目标、内容、方法、要求等方面进行规范和标准化的文件。制定劳动教育标准可以帮助学校更好地开展劳动教育工作，提高学生的劳动技能和劳动意识。
制定劳动教育标准需要考虑以下几个方面：
1. 劳动教育的目标：明确劳动教育的目标，包括培养学生的劳动技能、增强学生的劳动意识、提高学生的综合素质等。
2. 劳动教育的内容：明确劳动教育的内容，包括劳动技能的培养、劳动安全知识的学习、劳动纪律的养成等。
3. 劳动教育的方法：明确劳动教育的方法，包括实践教学、模拟教学、讲解教学等。
4. 劳动教育的要求：明确劳动教育的要求，包括学生的劳动时间、劳动强度、劳动环境等。
二、劳动教育清单的开发
劳动教育清单是指对学生进行劳动教育的具体任务和要求进行明确和规范化的文件。开发劳动教育清单可以帮助学校更好地组织和管理劳动教育工作，确保学生完成劳动任务。
开发劳动教育清单需要考虑以下几个方面：
1. 劳动任务的明确：明确学生需要完成的劳动任务，包括劳动时间、劳动内容、劳动方式等。
2. 劳动要求的规范：规范学生在劳动中的行为和要求，包括劳动安全、劳动纪律、劳动卫生等。
3. 劳动成果的评价：对学生完成的劳动任务进行评价，包括劳动成果的质量、劳动态度等。
三、劳动教育评价体系的构建
劳动教育评价体系是指对学生进行劳动教育的成果进行评价的体系。建立劳动教育评价体系可以帮助学校更好地了解学生的劳动教育成果，为学生提供更好的劳动教育服务。
建立劳动教育评价体系需要考虑以下几个方面：
1. 评价指标的确定：确定评价学生劳动教育成果的指标，包括劳动技能、劳动态度、劳动安全等。
2. 评价方法的选择：选择适合学生劳动教育评价的方法，包括问卷调查、实地考察、成果展示等。
3. 评价结果的反馈：将评价结果及时反馈给学生和家长，帮助学生及时了解自己的劳动教育成果，并提供改进的建议。
以上是劳动教育标准、清单开发与评价体系构建的相关内容，希望对您有所帮助。
（五）数字化资源开发利用和劳动教育智慧平台的建设
随着信息技术的不断发展，数字化资源的开发和利用已经成为劳动教育的重要组成部分。同时，建设劳动教育智慧平台也成为了劳动教育的必然趋势。
数字化资源开发利用方面，可以利用多媒体技术、虚拟现实技术等手段，将劳动教育的内容进行数字化处理，制作出生动、形象、具有互动性的教育资源，以更好地满足学生的学习需求。此外，还可以利用互联网等信息技术手段，将这些数字化资源进行共享，让更多的学生受益。
劳动教育智慧平台的建设，则可以将数字化资源的开发利用与教育教学的管理、评估等方面进行有机结合，实现教育资源的共享、教育教学的协同、教育评估的科学化等目标。同时，还可以通过平台的建设，为学生提供更加个性化、多样化的学习体验，提高学生的学习兴趣和学习效果。
总之，数字化资源开发利用和劳动教育智慧平台的建设，将为劳动教育的发展带来新的机遇和挑战，也将为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
（六）劳动教育实施经验分享
劳动教育是学校教育中不可或缺的一部分，它可以培养学生的实践能力、动手能力和创新能力，同时也可以增强学生的自信心和自尊心。在实施劳动教育的过程中，我们总结了以下几点经验：
一、注重实践操作
劳动教育的核心是实践操作，只有通过实际动手操作，学生才能真正掌握技能和知识。因此，在实施劳动教育时，我们要注重实践操作，让学生亲身体验，从而更好地理解和掌握所学内容。
二、注重安全教育
劳动教育中涉及到的工具、设备和材料等都有一定的危险性，因此在实施劳动教育时，我们要注重安全教育，让学生了解安全知识和安全操作规程，从而保障学生的人身安全。
三、注重团队合作
劳动教育中，学生需要进行团队合作，共同完成一项任务。因此，在实施劳动教育时，我们要注重团队合作，培养学生的团队精神和协作能力，让学生在合作中互相学习、互相帮助，共同完成任务。
四、注重评价反馈
劳动教育的目的是培养学生的实践能力和动手能力，因此在实施劳动教育时，我们要注重评价反馈，及时对学生的表现进行评价和反馈，让学生了解自己的不足和进步，从而更好地提高自己的实践能力和动手能力。
总之，劳动教育是学校教育中不可或缺的一部分，我们要注重实践操作、安全教育、团队合作和评价反馈，从而更好地培养学生的实践能力和动手能力。
我国的劳动教育师资衔接问题一直没有得到足够的关注。当前，基础教育、职业教育、高等教育学校的师资培养存在一些问题，比如专业课程设置与实际工作需求不匹配，培养出来的学生并不是学校急需的劳动教育师资。因此，我们需要推行人才测评认证，将学历教育与人才测评证书相结合，实现劳动教育教学与职业标准的衔接。同时，我们还需要将劳动教育专项能力与职业标准纳入劳动教育指导人才培养方案，构建基础教育、职业教育、高等教育学校劳动教育师资培养专业的培养体系，满足各层次技术技能人才的教育需求，服务一线劳动者的职业成长。为此，我们可以推行证书课程体系，将职业能力评价指南系列教材作为实现载体，为我国新时代劳动教育行业职业资格证书体系的建立做出有意义的探索。
建议修改为：建议将《劳动教育指导人才测评专业技术能力证书》的学时纳入互认范围。这样可以提高证书的权威性和实用性，方便持证人员在不同地区、不同单位间流动和就业。同时也有利于促进劳动教育指导人才的培养和发展。
课程目录
学术服务团队是由“三协同”劳动教育教学联盟校（共同体）共同组建的，旨在为学生提供学术方面的支持和服务。团队成员由各校的教师和学生组成，他们具有丰富的学术经验和专业知识，能够为学生提供学术写作、论文撰写、研究方法等方面的指导和帮助。
学术服务团队的成立，旨在促进“三协同”劳动教育教学联盟校（共同体）学生的学术交流和合作，提高学生的学术水平和综合素质。团队成员将通过定期的学术讲座、研讨会等活动，为学生提供学术方面的培训和指导，帮助他们更好地掌握学术知识和技能。
学术服务团队的成立，也是“三协同”劳动教育教学联盟校（共同体）推进教育教学改革的重要举措之一。通过学术服务团队的建设，各校之间将加强合作，共同推进教育教学改革，为学生提供更加优质的教育教学服务。
整理收集（征求意见稿）
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2、周明星：实践与逻辑的结合——高质量技能培养的有效路径（五育云学院.劳动教育云）
侯银海强调，要以劳促全，通过劳动教育来培养学生的全面素质。他认为，只有在劳动中，学生才能真正感受到劳动的意义和价值，才能培养出勤劳、勇敢、坚韧、自立的品质。同时，他也强调了看大势立大志的重要性，只有站在时代的高度，才能有更广阔的视野和更远大的目标。在追求大志的过程中，明大德也是非常重要的，只有具备了高尚的品德，才能成为真正的人才。最后，他呼吁学生们要担起大任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
王官成教授在五育云学院的劳动教育云课程中，探讨了新时代劳动教育的理论、政策与实践。他强调，劳动教育是培养学生综合素质的重要途径之一，应该贯穿于学生的整个学习过程中。同时，他还介绍了国家对于劳动教育的政策和相关实践案例，为广大教育工作者提供了有益的参考。
侯银海认为，将数智化应用于劳动教育可以为劳动育人高质量发展赋能。他提出了以下几个着力点：
1. 推进数字化劳动教育。通过数字化技术，将劳动教育内容转化为数字化资源，提高劳动教育的可视化、互动性和趣味性，使学生更加主动参与。
2. 强化数字化劳动技能培养。通过数字化技术，提供更加丰富、实用的劳动技能培训，培养学生的实际操作能力和创新能力。
3. 推进数字化劳动实践。通过数字化技术，将学生的劳动实践转化为数字化记录，提高实践成果的可视化和共享性，促进学生之间的交流和合作。
4. 推进数字化劳动评价。通过数字化技术，建立科学、客观、公正的劳动评价体系，提高评价的准确性和可信度，促进学生的自我认知和自我提升。
5. 推进数字化劳动管理。通过数字化技术，实现对劳动教育的全过程管理，提高管理效率和管理水平，促进劳动育人的高质量发展。
在新时代下，如何构建劳动教育整体生态？这是一个重要的问题。为了回答这个问题，我们需要从以下几个方面入手：
1. 整合资源，建立劳动教育平台。通过整合各种资源，建立一个劳动教育平台，为学生提供全方位的劳动教育服务。这个平台可以包括在线课程、实践活动、社会实践等多种形式，让学生在不同的场景下体验劳动的乐趣和价值。
2. 强化教育，提高劳动素养。在劳动教育中，要注重培养学生的劳动素养，包括劳动技能、劳动态度、劳动习惯等方面。通过教育，让学生认识到劳动的重要性，懂得珍惜劳动成果，培养劳动意识和责任感。
3. 加强合作，推进劳动教育。劳动教育需要各方的合作，包括学校、家庭、社会等。学校可以与企业、社会组织等合作，提供实践机会和资源支持；家庭可以与学校共同关注孩子的劳动教育；社会可以提供更广阔的劳动视野和实践机会，让学生更好地了解社会和劳动的本质。
4. 创新模式，拓展劳动教育。劳动教育需要不断创新，探索新的模式和方法。可以通过开展劳动竞赛、劳动实践、劳动创新等活动，激发学生的创造力和实践能力，让劳动教育更加生动有趣。
总之，构建新时代劳动教育整体生态需要各方的共同努力，注重整合资源、强化教育、加强合作、创新模式，让劳动教育成为学生全面发展的重要组成部分。
数字化已经成为教育教学高质量发展的重要手段，侯银海提出了以下几个着力点：
1. 教育信息化基础设施建设：包括网络、硬件设备、软件系统等方面的建设，为数字化教育提供必要的基础条件。
2. 教育教学资源数字化：将教育教学资源数字化，包括教材、课件、试题、教学视频等，为教师和学生提供更加便捷的学习资源。
3. 教育教学模式创新：数字化教育为教育教学模式创新提供了更多可能性，例如在线教学、远程教育、个性化教学等。
4. 教育教学质量监控：数字化教育可以通过数据分析等手段对教育教学质量进行监控和评估，为教育教学质量提升提供支持。
5. 教育教学管理数字化：数字化教育可以为教育教学管理提供更加便捷的手段，例如学生信息管理、课程管理、考试管理等。
侯银海推荐了一门课程，这门课程是关于劳动教育指导师证书的。这个证书即将出来了，如果你感兴趣，可以参加鉴定。这门课程是由五育云学院的劳动教育云提供的。
8、侯银海主讲的新时代劳动教育公开课，以“勤为径，劳作舟”为主题，强调了勤奋劳作的重要性，鼓励青年人在劳动中绽放青春芳华。该公开课采用线上线下互动的方式，为学生提供了更多的学习机会和交流平台。
（五育云学院.劳动教育云）改编后的内容如下：
五育云学院推出了劳动教育云平台，旨在为广大学生提供更加便捷、高效的劳动教育服务。该平台集合了多种劳动教育资源，包括视频、文献、案例等，涵盖了多个领域，如农业、工业、服务业等。学生可以通过该平台在线学习、交流，提高自己的劳动技能和实践能力。同时，该平台还提供了在线评估和证书颁发服务，为学生的劳动教育成果进行认证和记录。
劳动是人类生存和发展的基础，也是人生最美的风景之一。在新时代，劳动教育被赋予了更加重要的使命，成为了培养社会主义建设者和接班人的重要途径之一。
在五云育学院的劳动教育云课堂中，韩春卉老师深入浅出地讲解了劳动教育的重要性和意义。她指出，劳动教育不仅可以培养学生的劳动技能和实践能力，更重要的是可以培养学生的责任感、团队合作精神和创新意识，让他们成为有用之才。
在课程中，韩春卉老师还分享了自己的劳动教育经验和心得，鼓励学生们要勇于尝试、勇于创新，在劳动中不断提高自己的能力和素质。
通过这堂课，学生们深刻认识到了劳动的重要性和意义，更加珍惜和热爱劳动，愿意为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
侯银海是一位来自江苏省南通市的劳动模范，他在自己的工作中一直秉持着劳动精神和使命担当。近日，他迎来了自己的60岁生日，也迎来了中国共产党第二十次全国代表大会的召开。
在庆祝自己生日的同时，侯银海也表达了对劳动的热爱和对党的信仰。他说：“我一直认为，劳动是最光荣的事情，只有通过劳动才能实现自己的价值。同时，我也深深地感受到了党的领导和指引对我们的重要性，我们要时刻践行党的使命和担当。”
侯银海的言行得到了身边人的一致赞扬和认可。他的同事们表示，侯银海一直以来都是一位非常勤奋和负责任的工作人员，他的劳动精神和使命担当也一直激励着大家。同时，他的生日也是大家一起庆祝的日子，大家一起分享了快乐和丰收的喜悦。
在这个特殊的时刻，侯银海也希望通过自己的劳动和行动，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。他说：“我会一如既往地坚持劳动，践行党的使命和担当，为实现中国梦而努力奋斗。”
（五育云学院.劳动教育云）改编后的内容如下：
（五育云学院.劳动教育云）是一家专注于劳动教育的在线教育平台，致力于为广大学生提供全面的劳动教育课程和实践机会。我们的目标是培养学生的劳动意识和实践能力，让他们在未来的职业生涯中更加自信和成功。
我们的课程涵盖了各个年龄段的学生，从小学到大学，包括基础课程和高级课程。我们的课程内容包括劳动技能、职业规划、创业教育等方面，旨在帮助学生全面提升自己的职业素养和竞争力。
此外，我们还为学生提供了丰富的实践机会，包括社会实践、实习、志愿服务等。我们相信，通过实践，学生可以更好地理解劳动的意义和价值，同时也可以锻炼自己的实践能力和团队合作精神。
我们的团队由一群热爱劳动教育的专业人士组成，他们拥有丰富的教学经验和实践经验，致力于为学生提供最优质的教育服务。
我们相信，劳动教育是每个学生必须要接受的教育，它不仅可以帮助学生更好地适应未来的职业生涯，还可以培养学生的品德和人格。我们希望通过我们的努力，让更多的学生受益于劳动教育，成为未来的栋梁之才。
近年来，高校教育越来越注重立德树人的根本任务，而劳动教育作为其中重要的一环，也受到了越来越多的关注。为了深入落实立德树人的根本任务，推动高校劳动教育扎实开展，李智军提出了一系列具体措施。
首先，李智军强调了高校劳动教育的重要性，指出劳动教育不仅可以培养学生的实践能力和创新精神，还可以增强学生的社会责任感和团队合作意识。因此，高校应该将劳动教育纳入到课程体系中，让学生在学习知识的同时，也能够接触到实际的生产和工作。
其次，李智军提出了具体的实施方案。他建议高校可以通过开设劳动课程、组织实践活动、开展社会实践等方式，让学生亲身体验劳动的过程，感受到劳动的价值和意义。同时，高校也应该加强对劳动教育的宣传和推广，让更多的学生和教师了解到劳动教育的重要性和必要性。
最后，李智军呼吁高校要加强对劳动教育的管理和评估，确保劳动教育的质量和效果。他建议高校可以建立劳动教育的评估机制，定期对劳动教育的开展情况进行评估和总结，及时发现问题并加以解决。
总之，李智军的提议为高校劳动教育的开展提供了有益的思路和方向，有助于推动高校劳动教育的深入开展，为立德树人的根本任务贡献力量。
鄂尔多斯应用技术学院是一所位于内蒙古自治区鄂尔多斯市的高等院校，其劳动教育云平台——五育云学院，为学生提供了全方位的劳动教育服务。
五育云学院是鄂尔多斯应用技术学院的在线学习平台，旨在为学生提供更加便捷、高效的学习方式。该平台不仅提供了丰富的课程资源，还为学生提供了劳动教育服务。通过五育云学院，学生可以参与到各种劳动实践活动中，提高自身动手能力和实践能力。
五育云学院的劳动教育云平台，为学生提供了多种劳动实践活动，如农业实践、手工制作、科技创新等。通过这些活动，学生可以锻炼自己的动手能力和实践能力，同时也可以增加自己的社会经验和实践经验。
总之，鄂尔多斯应用技术学院的五育云学院劳动教育云平台，为学生提供了全方位的劳动教育服务，帮助学生提高自身动手能力和实践能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
教育新基建为职业院校和高等院校带来了更多的机遇和挑战。侯银海认为，新基建可以为这些院校提供更多的数字化工具和技术，帮助他们更好地进行专业劳育数智评价，从而更好地培养出更优秀的人才。
（五育云学院.劳动教育云）根据您的要求，我重新创作了以下内容：
（五育云学院.劳动教育云）是一家致力于推广劳动教育的在线教育平台。我们的目标是让更多的人了解劳动的重要性，学习劳动技能，培养劳动精神。我们提供丰富多样的课程，包括手工制作、家务管理、园艺种植、厨艺烹饪等，让学员可以在学习中感受到劳动的乐趣和成就感。同时，我们也鼓励学员参与社区服务和公益活动，将所学技能应用于实践中，为社会做出贡献。
希望这次创作符合您的要求，如有需要还请告知。
推荐：《新时代职业院校劳动教育体系建设与实施》
这本书是由侯银海推荐的，它主要介绍了新时代职业院校劳动教育体系的建设和实施。书中提到，劳动教育是职业教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径。因此，职业院校应该注重劳动教育的实施，建立完善的劳动教育体系，培养学生的劳动精神和实践能力。
书中介绍了劳动教育的基本理念和方法，以及如何将劳动教育融入到职业教育中。同时，书中还提供了一些实用的案例和经验，帮助读者更好地理解和实践劳动教育。
总之，这本书对于职业院校的教育工作者和学生都有很大的参考价值，值得一读。
推荐大学劳动教育研讨会，这是由五育云学院举办的劳动教育云活动。该活动旨在加强大学生的劳动教育，提高他们的实践能力和创新能力。通过参加该活动，学生可以学习到各种实用的技能，如木工、电工、焊接等，同时也可以了解到不同职业的特点和要求。此外，该活动还提供了丰富的社交机会，让学生们能够结交志同道合的朋友，拓展自己的人脉。如果你想提高自己的实践能力和创新能力，那么不妨参加一下这个研讨会吧！
推荐参加2022年职业院校劳动教育研讨会，由侯银海推荐，该研讨会将在五育云学院举行，主题为劳动教育云。
据悉，团体标准《校外劳动教育指导师专业素养与培训》的起草工作已经启动。这一标准由劳动教育云平台五育云学院推荐，得到了侯银海的大力支持。该标准旨在规范校外劳动教育指导师的专业素养和培训，提高其教育水平和教学质量。
侯银海是中国教育学会劳动教育分会副会长，他提出了制定优质团体标准的建议，以推动劳动育人高质量发展。这一建议的实施需要从以下几个方面着手：
1. 建立优质团体标准体系，明确团队成员的职责和任务，规范团队运作流程，提高团队协作效率和工作质量。
2. 加强团队建设，培养团队成员的团队意识和协作能力，提高团队凝聚力和执行力。
3. 推进劳动教育改革，将劳动教育纳入学校教育体系，加强劳动教育的理论研究和实践探索，提高劳动教育的质量和效果。
4. 加强师资队伍建设，培养具有劳动教育专业知识和实践经验的教师，提高劳动教育的教学水平和教育质量。
5. 推动劳动育人与产业融合，促进劳动教育与产业发展的深度融合，为劳动育人提供更加广阔的发展空间和机会。
在新时代，教育改革已经成为了推动社会进步的重要力量。其中，“三教改革三课融合”是一个重要的方向。在《名师大讲堂》第三十八期中，侯银海教授详细解读了这一方向的意义和实践。
他指出，“三教改革”是指思政课、职业课和素质教育课程的改革，旨在提高学生的思想道德素质和职业能力。而“三课融合”则是指将这三种课程有机地结合起来，形成一种新的教学模式，从而更好地培养学生的综合素质。
侯银海教授认为，“三教改革三课融合”是教育改革的必然趋势，也是推动教育现代化的重要手段。他呼吁广大教育工作者要积极探索和实践这一方向，为培养更多的优秀人才做出贡献。
19、在2022年新时代劳动教育的第一课《智库论坛》第二十五期中，侯银海和韩春卉分享了他们勤为径劳作舟的故事，展现了青春芳华的绚烂。
《智库论坛》第二十六期刊登了一篇名为“新时代劳动教育的理论、政策与实践”的文章，作者是王官成。该文章探讨了新时代下劳动教育的重要性、意义和实践方法，并提出了一些政策建议。
在职业院校中，劳动教育是非常重要的一项教育内容。它的功能定位主要是培养学生的劳动技能和职业素养，提高他们的就业竞争力。为了实现这一目标，职业院校需要采取一些具体的方略。
首先，职业院校应该注重实践教学。劳动教育是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能真正掌握技能和素养。因此，职业院校应该加强实践教学，让学生在实际操作中学习和掌握技能。
其次，职业院校应该注重职业导向。劳动教育的目的是为了提高学生的就业竞争力，因此，职业院校应该根据市场需求和行业发展趋势，开设与职业相关的课程，培养学生的职业素养和职业技能。
最后，职业院校应该注重实用性。劳动教育的内容应该紧密结合实际工作，注重实用性和实际效果。职业院校应该注重培养学生的实际操作能力，让他们能够在实际工作中熟练运用所学知识和技能。
总之，职业院校劳动教育的功能定位和实现方略是非常重要的。只有通过注重实践教学、职业导向和实用性，才能真正提高学生的就业竞争力，为社会培养更多的高素质劳动者。
在新时代，学校劳动教育的价值意义愈发凸显。劳动教育不仅能够培养学生的实践能力和创新精神，还能够增强学生的社会责任感和团队合作意识。因此，如何实施好劳动教育成为了学校教育的一项重要任务。
实施劳动教育需要遵循一定的路径。首先，学校需要制定科学合理的劳动教育计划，明确教育目标和内容。其次，学校需要注重实践教学，让学生亲身参与劳动实践，提高实践能力。同时，学校还需要加强师资队伍建设，提高教师的劳动教育水平，为学生提供更好的教育服务。
总之，学校劳动教育的价值意义不容忽视，实施好劳动教育需要学校、教师和学生共同努力。
23岁的兰鹏富是一名职业教育教师，他在职业教育领域中积极探索，不断创新。他认为，“技艺劳育”是职业教育的核心，也是职业教育人坚守的“根”与“魂”。在他的带领下，学生们不仅学习了专业知识和技能，还注重培养职业素养和创新能力。兰鹏富的教育理念得到了广泛认可，他也成为了职业教育领域的佼佼者。
数字化已经成为教育领域的重要趋势，它为教育带来了许多机遇和挑战。24侯银海认为，数字化可以为劳动育人高质量发展赋能，具体来说，可以从以下几个方面着手：
首先，数字化可以为教育提供更多的资源和工具，例如在线教育平台、教学软件等，这些工具可以帮助教师更好地进行教学和管理，同时也可以为学生提供更多的学习资源和机会。
其次，数字化可以促进教育的个性化和差异化，通过数字化技术，可以更好地了解学生的学习情况和需求，从而为每个学生提供更加个性化的教育服务。
第三，数字化可以促进教育的创新和改革，数字化技术可以帮助教师和学生更好地探索和实践新的教学方法和模式，从而推动教育的创新和改革。
最后，数字化可以促进教育的国际化和全球化，通过数字化技术，可以让学生和教师更加容易地获得国际化的教育资源和机会，从而提高他们的国际化素养和竞争力。
以上是24侯银海关于数字化为劳动育人高质量发展赋能的几个着力点，这些着力点可以为教育带来更多的机遇和挑战，同时也可以为教育的发展提供更加坚实的基础。
25侯银海在《智库论坛》第六十七期中提出了打造特色劳动教育品牌的建议，以赋能新时代劳动育人高质量发展。他认为，要想实现这一目标，需要在以下几个方面着力：
1. 创建专业课程：为了提高劳动教育的质量，需要开设专业的课程，包括劳动技能、职业素养、安全教育等方面的内容。这些课程应该与实际工作紧密结合，让学生能够在学习中获得实践经验。
2. 打造特色劳动教育品牌：每个学校都应该有自己的特色劳动教育品牌，这可以通过开展一些有特色的劳动教育活动来实现。例如，可以组织学生参加社会公益活动、开展创新创业项目等。
3. 赋能新时代劳动育人高质量发展：劳动教育应该与时俱进，紧跟新时代的发展。学校应该注重培养学生的创新能力和实践能力，让他们能够适应未来的工作需求。
4. 着力点：劳动教育应该注重培养学生的劳动精神和职业道德，让他们具备良好的职业素养和道德品质。同时，学校应该注重培养学生的团队合作能力和领导力，让他们能够在未来的工作中发挥更大的作用。
以上是25侯银海在《智库论坛》第六十七期中提出的建议，他认为通过这些着力点，可以打造出具有特色的劳动教育品牌，为新时代劳动育人高质量发展做出贡献。
第一讲《职教讲学堂》是关于劳动教育课程体系建设与实施的课程。该课程旨在帮助学生了解职业教育的重要性，并提供实用的教育工具和资源，以帮助他们在未来的职业生涯中取得成功。在这个课程中，学生将学习如何制定职业规划，如何选择适合自己的职业，以及如何在职业生涯中不断提升自己的技能和知识。通过这个课程，学生将能够更好地了解自己的职业发展方向，并为未来的职业生涯做好准备。
在劳动教育领域，27侯银海教授开设了一门名为《职教讲学堂》的课程，旨在建设和实施劳动教育课程体系。该课程的内容涵盖了职业教育的各个方面，包括职业教育的理论基础、职业教育的教学设计、职业教育的教学方法等。通过该课程的学习，学生可以更好地理解职业教育的本质和意义，掌握职业教育的教学方法和技巧，提高职业教育的教学质量。
第三讲的主题是《职教讲学堂》，讲述了劳动教育课程体系的建设和实施。
《聚焦职教》是广州工商学院劳动教育教研团队所编写的一本职业教育教材，主要面向职业教育学生。该教材内容涵盖了职业教育的各个方面，包括职业生涯规划、职业技能培养、职业素养提升等。
《聚焦职教》杂志刊登了一篇名为“30周芳 职业院校体系化推进劳动教育的思路和方法”的文章。该文章介绍了30周芳老师在职业院校推进劳动教育方面的经验和思路。她认为，劳动教育是职业教育的重要组成部分，可以培养学生的实践能力和职业素养。为了推进劳动教育，需要建立完善的体系，包括制定教学计划、建立实训基地、培训教师等。同时，还需要注重实践教学，让学生亲身参与劳动实践，提高他们的实际操作能力。
在疫情防控常态化的背景下，劳动教育教学的有效开展对于学生的职业发展至关重要。《聚焦职教》是一种有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解职业技能和职业素养的重要性。
首先，教师可以通过实践教学的方式来开展劳动教育教学。例如，组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验职业技能的重要性和实践操作的难度。同时，教师还可以引导学生进行职业规划，帮助他们了解自己的职业兴趣和优势，为未来的职业发展做好准备。
其次，教师可以通过多媒体教学的方式来开展劳动教育教学。例如，利用视频、图片等多媒体资源，让学生更加直观地了解职业技能和职业素养的重要性。同时，教师还可以利用网络教学平台，为学生提供更加丰富的学习资源和交流平台。
最后，教师还可以通过评价和反馈的方式来开展劳动教育教学。例如，对学生的实践操作进行评价和反馈，帮助他们发现自己的不足和提高的方向。同时，教师还可以利用问卷调查等方式，了解学生对于劳动教育教学的反馈和意见，不断改进教学方法和内容。
总之，劳动教育教学的有效开展需要教师采用多种教学方法和手段，帮助学生更好地理解职业技能和职业素养的重要性，为未来的职业发展做好准备。
思考劳动教育的实施——《聚焦职教》
劳动教育是培养学生实践能力和职业素养的重要途径之一。然而，如何实施劳动教育，让学生真正受益，是一个需要认真思考的问题。
首先，劳动教育应该贴近实际，注重实践。学生需要通过实际操作，了解职业技能和职业道德，才能真正掌握知识和技能。因此，学校应该积极开展各种形式的实践活动，如实习、实训、社会实践等，让学生亲身体验职业生活，感受职业的魅力和挑战。
其次，劳动教育应该注重个性化发展。每个学生的兴趣、特长和职业规划都不同，因此，学校应该根据学生的个性化需求，开设不同的劳动教育课程和活动，让学生能够选择自己感兴趣的方向进行学习和实践。
最后，劳动教育应该与职业教育相结合。劳动教育是职业教育的重要组成部分，两者应该相互补充、相互促进。学校应该将劳动教育与职业教育有机结合起来，让学生在实践中掌握职业技能和职业素养，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
总之，实施劳动教育需要学校、教师和学生共同努力，注重实践、个性化发展和与职业教育相结合，让学生在劳动教育中得到全面的发展和提升。
中国劳动关系学院劳动教育学院院长、中国高等教育学会劳动教育专业委员会秘书长33李珂在“营地教育产业大会”上表示，应该回到劳动教育实践育人的原点，回归劳动教育立德树人的常识。
王官成书记在重庆工业职业技术学院的工作中，积极推动劳动教育的开展，特别是利用职教资源，开展高质量的劳动教育。他认为，劳动教育是培养学生综合素质的重要途径，也是职业教育的重要组成部分。因此，他希望通过劳动教育，让学生更好地了解职业技能，提高职业素养，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
此外，王官成书记还担任全国职业院校劳动教育研究院院长，致力于推动劳动教育的研究和发展。他认为，劳动教育不仅仅是一种教育方式，更是一种生活态度和价值观念。他希望通过研究和实践，探索出更加适合职业教育的劳动教育模式，为职业教育的发展贡献力量。
王官成书记的劳动教育理念和实践得到了广泛认可。他曾在《营地教育产业大会》上发表演讲，分享了他的经验和思考。他希望通过这样的交流和分享，让更多的人了解劳动教育的重要性，共同推动劳动教育的发展。
在新时代，劳动教育的价值越来越受到重视。为了更好地实施劳动教育，营地教育成为了一种受欢迎的方式。作为北京市少年宫大课堂办公室主任和北京市教育学会社会大课堂教育专业委员会秘书长，我将参加《营地教育产业大会》。在会上，我将分享我们在北京教学植物园和北京市青少年科技馆等场所实施营地教育的策略和经验。
数字化技术的不断发展，为劳动教育提供了更多的可能性。36侯银海等人通过数字化赋能劳动育人模式的实践与研究，探索了数字化技术在劳动教育中的应用。他们还加入了三协同劳动教育教学联盟校学术服务团队，为劳动教育提供更好的服务。此外，他们还参加了河南商丘技师学院高级技师的《营地教育产业大会》。
我是37张会臣，我想分享一下我在西安新未来劳动教育研学实践基地和陕西领航营地教育科技有限公司的经历。我是这两个机构的创始人，我们致力于为年轻人提供劳动教育和研学实践的机会。
我们的劳动教育基地提供了各种各样的活动，包括农业体验、手工制作、户外拓展等等。我们希望通过这些活动，让年轻人更好地了解劳动的意义和价值，培养他们的实践能力和创造力。
同时，我们也在不断探索新的教育模式和技术手段。我们的陕西领航营地教育科技有限公司致力于将科技和教育相结合，为年轻人提供更好的学习体验和教育资源。我们开发了一系列在线课程和教育游戏，帮助年轻人更好地学习和成长。
最近，我们还举办了一场营地教育产业大会，邀请了来自全国各地的教育专家和企业家，共同探讨营地教育的未来发展方向和创新模式。我们希望通过这样的活动，促进营地教育行业的发展和进步。
总的来说，我非常热爱我的工作，也非常感谢能够为年轻人提供这样的机会和平台。我相信，通过我们的努力和探索，我们可以为更多的年轻人带来更好的教育和成长体验。
李珂是中国高等教育学会劳动教育专委会秘书长和中国劳动关系学院劳动教育研究院长。他致力于职业院校劳动教育体系的构建和实施，并在五育云学院.劳动教育云担任职业教育方面的工作。
北京财贸职业学院二级学院（系部）的39位温君慧同学，将在“劳动教育”课程中接受全面的实践教育。该课程的实施细则由学工部（处）副部（处）长、高级政工师（五育云学院.劳动教育云）制定。
重庆工业职业技术学院教务处长40黄文胜，作为教育部职业院校文化教指委全国职业院校劳动教育研究院主任，致力于劳动教育教学成果奖的项目培育。他所领导的团队在劳动教育方面取得了显著的成果，为职业院校的劳动教育事业做出了重要贡献。此外，他还推动了劳动教育云平台的建设，为学生提供了更加便捷的学习途径。
李醒东先生是河南省劳动教育研究中心的研究员，同时也是河南师范大学继续教育学院的副院长和教授。他的研究方向是劳动教育，曾经制定过学校劳动教育基地建设规划的策略。此外，他还是五育云学院劳动教育云的成员之一。
陈磊先生是一位教育领域的专家，他在劳动教育方面有着丰富的经验和深入的研究。他曾担任教育部职业院校文化素质教指委劳动教育研究员，致力于推动劳动教育的发展和创新。此外，他还是中国社科院大学的博士生，对于教育领域的理论和实践有着深入的思考和研究。目前，他担任重庆工业职业技术学院党政办主任，致力于推动学校劳动教育品牌的建设和案例的打造。他的劳动教育理念和实践经验，对于提高学生的综合素质和职业能力，具有重要的指导意义。
在当今社会，劳动教育已经成为高校教育的重要组成部分。广东省东莞理工学院教务处副处长、知行学院副院长、副教授43许燕转认为，地方高校应该从以下几个方面来开展劳动教育。
首先，高校应该加强对学生劳动教育的宣传和引导。通过各种形式的宣传，让学生了解劳动教育的重要性和意义，引导学生积极参与劳动教育活动。
其次，高校应该建立完善的劳动教育体系。这个体系应该包括劳动教育的目标、内容、方法、评价等方面的规划和设计，以及相应的组织管理机制。
再次，高校应该注重劳动教育的实践性和针对性。通过开展各种形式的劳动实践活动，让学生亲身体验劳动的过程和价值，增强他们的劳动意识和劳动技能。
最后，高校应该加强对劳动教育的评价和反馈。通过对学生参与劳动教育活动的评价和反馈，及时发现问题和不足，进一步完善劳动教育的内容和方法。
总之，地方高校应该从多个方面来开展劳动教育，让学生在劳动中成长、在劳动中锻炼，为未来的社会生活做好充分的准备。
分享一下我对这篇文章的重新创作：
河南职业技术学院智能制造学院院长44王美姣分享了一种校企合作创新的劳动教育模式。该模式将专业群的劳动教育与生产实践相结合，旨在培养学生的劳动精神和实践能力。这种模式在五育云学院和劳动教育云上得到了实践探索，并取得了一定的成效。
混合式劳动教育是数字时代下劳动教育的新形态。天津职业技术师范大学信息技术工程学院副院长詹青龙认为，混合式劳动教育是将传统的劳动教育与现代信息技术相结合的一种教育模式。在这种模式下，学生可以通过网络学习相关知识，同时也可以在实际的劳动中进行实践操作，从而更好地掌握所学知识和技能。
作为中国教育技术协会信息技术教育专业委员会理事，詹青龙还表示，混合式劳动教育可以通过云平台实现，这样可以让学生在任何时间、任何地点都能够进行学习和实践。同时，云平台还可以提供更加丰富的教育资源，让学生能够更加全面地了解相关知识和技能。
总的来说，混合式劳动教育是数字时代下劳动教育的一种新形态，它可以更好地结合传统的劳动教育和现代信息技术，让学生能够更加全面地掌握相关知识和技能。
在高职教育中，劳动教育是非常重要的一环。谭金凤老师以实践育人的视角，探索了高职劳创融合教育的发展。作为一名正高级经济师、副教授，谭金凤老师在文化旅游学院和劳模教育学院担任副院长，同时还是广东省职业院校旅游大类专业教学指导委员会委员，对于高职劳动教育的发展有着深入的研究和实践。
在谭金凤老师看来，高职劳动教育应该注重实践育人，将理论知识与实践操作相结合，培养学生的动手能力和实践能力。同时，高职劳动教育还应该注重劳创融合，将劳动教育与创新创业教育相结合，培养学生的创新精神和创业能力。这样的教育模式不仅能够提高学生的就业竞争力，还能够促进地方经济的发展。
谭金凤老师的研究和实践，为高职劳动教育的发展提供了有益的思路和经验。
在学生工作领域中，劳动教育一直是一个重要的方面。江苏徐州技师学院的学工处处长韩春卉对于二级院部劳动教育的实践进行了思考和探索。她也是职教联盟云学院智库专家和五育云学院劳动教育云的成员。
武国栋先生是内蒙古商贸职业学院餐饮食品系的主任，同时也是中式烹饪高级技师和中国烹饪大师。他还担任教育部餐饮行业教育教学指导委员会委员，并参与了五育云学院的劳动教育云项目。他致力于推动中小学烹饪劳动教育的发展。
江苏省盐城生物工程高等职业技术学院学工处处长郭劲东，通过引入企业资源，推动校企融合，探索劳动教育新模式。他还负责五育云学院的劳动教育云项目。
银海先生是河南商丘技师学院的高级技师，同时也是“三协同”劳动教育教学学术服务团队的核心成员。他的主要工作是开发和评价劳动教育标准和清单，并构建劳动教育的评价体系。此外，他还是五育云学院劳动教育云的成员之一。
51兰鹏富是一位来自内蒙古兴安盟技师学院的教授级讲师、高级技师和高级工程师。他是国家技能人才培育突出贡献个人，也是全国黄炎培职业教育奖杰出教师、全国优秀技能名师和自治区“草原英才”高技能人才。他一直坚持“守正创新”的理念，认为“技艺劳育”是职业教育人的“根”和“魂”。他在劳动教育云平台上开设了五育云学院，为更多的学生提供技能培训和教育。
北京永恒信业教育科技有限公司法人江祥衡，是五育云学院劳动教育云的负责人，致力于开发和利用劳动教育智慧平台和数字化资源。
人才测评项目实施筹备组是负责劳动教育指导的一个组织，其主要职责是筹备和实施人才测评项目。
2023年2月1日
