14 小马过河
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【课前解析】
《小马过河》是一篇童话故事，情节跌宕起伏，巧妙设置悬念，富有童趣，能够引发儿童思考各角色的身份，是分角色朗读的好材料，更是指导学生读出恰当的语气的好文本。
关注主题：课文以“过河”为中心展开故事情节，这也是本文的主线。
关注文章：这篇文章的对话部分非常出色，特别是在对话开始之前的提示语中，非常明显地展现了人物的心理变化和性格特点。四个角色，老马、小马、老牛和松鼠，他们的说话语气与自己的身份相符，并且变化丰富。
请注意以下生字的写法和发音：本课中的“愿、意、该、刻、突”都有一些复杂的点画，需要注意点画的方向和顺序，同时要避免遗漏。特别是“愿、麦、突”这几个字有撇捺的笔画，要注意起笔和收笔的位置和力度，撇捺要写得舒展自然。另外，要注意区分“该、刻”这两个字的异同之处。多音字“坊”在“磨坊、乐坊、作坊”等词中读作二声，在“街坊、牌坊、坊间”等词中读作一声。
【教学目标】
我学会了13个生字，包括“棚”、“驮”等。我也学会了读准多音字“坊”，并且会写8个字，比如“愿”和“意”。此外，我还学会了写11个词语，比如“愿意”和“麦子”。
2.进行角色分配，以适应课文的朗读，确保能够准确表达语气。
从前有一个小村庄，村庄里住着一位年轻的农夫。他勤劳善良，每天都辛勤地耕种着自己的土地。然而，这个村庄的天气变得异常干燥，农田里的庄稼开始枯萎。农夫非常担心，他不知道该怎么办才能拯救庄稼。
有一天，农夫听说村庄附近有一位智者，他可以解决人们的问题。农夫决定去找智者寻求帮助。当他来到智者的居所时，智者正在读书。农夫恭敬地向智者请教如何拯救庄稼。
智者听了农夫的问题后，思考了一会儿，然后告诉农夫说：“你需要用水来滋润庄稼，但是这里的水源已经干涸了。我有一个主意，你可以去山上的泉水池取水，然后用水桶一桶一桶地浇灌庄稼。”
农夫听了智者的建议，感到非常高兴。他立刻回到村庄，找来了一些水桶，然后开始了艰苦的工作。每天，农夫都要徒步上山取水，然后一桶一桶地浇灌庄稼。虽然这个过程非常辛苦，但农夫坚持不懈，因为他知道只有这样才能拯救庄稼。
经过几个星期的努力，农夫的庄稼终于开始复苏。庄稼长出了新的绿叶，农夫的努力得到了回报。村庄里的人们都对农夫的毅力和智者的建议表示赞赏。
从那以后，农夫成为了村庄里的英雄。他的故事被人们口口相传，成为了一个鼓舞人心的传说。人们学到了一个重要的教训：面对困难，只要坚持不懈，就一定能够找到解决问题的方法。
4.根据课文内容，我对此有一些简单的看法。
根据课文所述，我认为知识的重要性不可忽视。通过学习，我们可以获得新的知识和技能，提高自己的能力。知识不仅可以帮助我们在学校取得好成绩，还可以在日常生活中帮助我们解决问题和做出明智的决策。
此外，课文还提到了学习的方法和技巧。我认为选择适合自己的学习方法是非常重要的。每个人都有自己的学习风格和喜好，只有找到适合自己的方法，才能更高效地学习和掌握知识。
另外，课文还强调了坚持和努力的重要性。学习是一个长期的过程，需要持续的努力和坚持。只有通过不断地学习和实践，我们才能不断进步和取得成功。
总的来说，我认为课文传达了一个重要的信息，那就是知识的重要性以及学习的方法和技巧。通过学习和努力，我们可以不断提升自己，实现自己的目标和梦想。
【教学重点】
我学会了13个生字，包括“棚”和“驮”，还学会了读准多音字“坊”。此外，我还掌握了8个字的写法，如“愿”和“意”，以及11个词语的写法，如“愿意”和“麦子”。
2.根据课文内容，我可以说出自己的简单看法。
根据我对课文的理解，我认为课文中提到的主题是非常重要的。课文中讨论的问题引起了我的思考，并使我意识到了一些重要的观点。
我认为课文中所提到的观点是有道理的。它们提醒我们要关注环境保护、人类健康和社会公平等重要问题。这些问题不仅关系到我们个人的生活质量，也关系到整个社会的可持续发展。
课文中还提到了一些解决问题的方法和策略。例如，通过教育和宣传来提高人们的环保意识，通过政策和法律来规范和管理环境问题。我认为这些方法是可行的，但需要我们每个人的积极参与和努力。
总的来说，我认为课文中所讨论的问题是非常重要的，我们应该积极关注并采取行动。只有通过共同努力，我们才能实现一个更美好的未来。
【课前准备】多媒体教学资料PPT、视频
在进行课堂教学之前，准备好多媒体教学资料是非常重要的。其中包括多媒体课件PPT和视频。
多媒体课件PPT是一种以文字、图片、音频、视频等多种形式呈现教学内容的电子演示文稿。通过使用PPT，教师可以将教学内容更加生动、直观地展示给学生，提高学生的学习兴趣和参与度。教师可以根据教学内容的需要，设计出各种动画效果、过渡效果，使得教学过程更加生动有趣。
视频是一种通过影像和声音来传达信息的媒体形式。教师可以使用视频来展示实验过程、演示操作步骤、呈现实际案例等。通过观看视频，学生可以更加直观地理解和掌握知识，提高学习效果。
在准备多媒体教学资料时，教师需要根据教学目标和内容，选择合适的PPT模板和视频素材。同时，还需要注意多媒体教学资料的质量和适用性，确保其能够有效地支持教学活动。
总之，准备好多媒体教学资料是提高课堂教学效果的重要一环，教师应该充分利用多媒体技术，使教学更加生动、有趣、有效。
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
我学会了13个生字，包括“棚”和“驮”，还学会了正确读音为“坊”的多音字。此外，我还掌握了8个字的写法，如“愿”和“意”，还学会了11个词语的写法，比如“愿意”和“麦子”。
2.在开始阅读课文之前，先对课文进行初步了解，并尝试分角色朗读课文。
在开始阅读课文之前，我们可以先对课文进行初步了解，这样有助于我们更好地理解课文的内容。同时，我们可以尝试分角色朗读课文，这样可以更好地体会到不同角色的情感和语气。
通过分角色朗读课文，我们可以更好地理解每个角色的角色定位和情感表达。这样做有助于我们更好地理解课文的意义，并能够更好地表达出每个角色的特点和情感。
因此，在开始阅读课文之前，我们可以先对课文进行初步了解，并尝试分角色朗读课文，这样可以更好地理解和表达课文的内容。
【教学过程】
一、视频引入，激发阅读兴趣
在现代社会，随着科技的不断发展，视频已经成为人们获取信息和娱乐的重要方式之一。因此，将视频导入到阅读过程中，不仅可以丰富阅读体验，还能够激发人们的阅读兴趣。
通过视频导入，读者可以通过视觉和听觉的双重感知，更加直观地了解故事情节、人物形象和背景环境。视频中的画面和音效能够帮助读者更好地理解文字描述，使阅读过程更加生动有趣。
此外，视频导入还可以为读者提供更多的信息和背景知识。例如，在阅读一本历史小说时，通过视频导入可以展示相关历史事件的影像资料，帮助读者更好地理解故事背景和时代背景。这样一来，读者不仅能够享受阅读的乐趣，还能够增加对历史的了解。
视频导入还可以为读者提供多样化的阅读体验。通过不同的视频风格和表现手法，可以为读者呈现出不同的视觉效果和情感体验。这种多样化的阅读体验可以激发读者的好奇心和探索欲望，进一步提高阅读的兴趣和参与度。
总之，视频导入可以为阅读带来新的可能性和体验。它不仅可以丰富阅读内容，还可以激发读者的阅读兴趣，让阅读变得更加有趣和有意义。
播放电影《小马过河》。
2.引入课题：今天我们将学习一则有趣的故事——《小马过河》。
（板书：14小马过河）
（设计意图：通过以学生感兴趣的视频形式入手，生动有趣地呈现课堂内容，提高学生的记忆和理解能力，激发学生对学习的兴趣。）
为了增加课堂的活力，我们决定采用学生感兴趣的视频形式来呈现即将学习的内容。通过生动有趣的视频，我们希望能够引发学生的学习兴趣，并与课堂内容产生联系。
在这个视频中，我们将运用一些有趣的动画和情节，以吸引学生的注意力。通过精心设计的故事情节，我们将把课堂内容融入其中，使学生能够在观看视频的同时，更好地理解和记忆课堂内容。
视频的内容将与课堂教学密切相关，既能够帮助学生复习已学知识，又能够引导学生进一步学习新的知识。我们将根据课程的要求，选择合适的视频形式，以确保学生能够在观看视频后，对课堂内容有更深入的理解和记忆。
通过这种以学生感兴趣的视频形式入手的教学方法，我们相信能够点燃课堂的活力，激发学生的学习兴趣，提高他们的记忆和理解能力。同时，这也是一种创新的教学方式，能够使学生在轻松愉快的氛围中学习，更好地掌握知识。
二、朵朵花开，美丽的世界
同学们，今天我们要一起来朗读课文，认字读词。让我们一起进入一个美丽的世界。
首先，让我们来认识一些字。请大家看这个字：“花”。这个字是由两个部分组成的，上面是“艹”，下面是“化”。大家可以试着读一读这个字。
接下来，我们来读一读一些词。请大家跟着我一起读：“花朵”，“美丽”，“世界”。这些词都是由我们刚才认识的字组成的。
现在，让我们一起来朗读课文吧。课文中有很多美丽的描写，让我们用声音把它们表达出来。读完课文后，我们可以一起讨论一下课文中的内容，分享我们的感受和想法。
通过朗读课文，我们不仅可以认识更多的字和词，还能感受到美丽的世界。希望大家能够用心去朗读，用声音去感受课文中的美好。让我们一起享受这个朗读的过程吧！
1.提出要求，初读课文
2.指名朗读，纠正字音：每个同学读一个自然段，如果有读错的字词，请大家帮助纠正。
2.指名朗读，纠正发音：每个同学读一个自然段，如果有发音错误的字词，请大家帮助纠正。
3.认读生字
4.再次阅读课文：确保生字都掌握了，现在将这些生字词融入到课文中，我们再次读一遍，相信你能读得更加流利。请用大声朗读的方式，开始吧！
三、初步了解课文内容
1.思考中的小马：为什么要过河呢？它遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？
小马站在河边，注视着对岸的美丽草地，心中充满了渴望。它知道，只有过了这条河，才能到达那片绿色的天堂。然而，河水湍急而宽阔，对小马来说是一道巨大的难题。
小马首先面临的困难是如何穿过湍急的河水。它观察了一会儿，发现河水中有一些大石头，可以作为跳板。小马小心翼翼地跳上第一块石头，然后再跳到下一块，一步一步地向前进。尽管河水的冲击让小马感到有些不稳，但它坚定地继续前行。
当小马终于跳到了河的中央时，它遇到了另一个困难——河水变得更加湍急。小马感到自己被水流冲得无法前进，但它并没有放弃。它用力踢动蹄子，努力向前游动。虽然进展缓慢，但小马坚持不懈地游了过去。
最后，小马终于到达了对岸。它感到无比的喜悦和骄傲，因为它成功地克服了所有困难，实现了自己的目标。
小马的故事告诉我们，面对困难和挑战时，我们不能轻易放弃。只要我们坚持不懈，勇往直前，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。
2.分角色读课文：课文中有几个人物呢？现在我们来分角色读一下课文。
四、观察分类，练习写生字
观察分类是一种培养观察力和分类能力的有效方法。通过观察事物的特征和属性，将它们进行分类，可以帮助我们更好地理解事物的本质和特点。
在练习写生字的过程中，我们可以选择一些具有代表性的事物或物体进行观察和描述。通过仔细观察它们的形状、颜色、纹理等特征，然后将这些特征用文字进行描述，可以提高我们的观察力和写作能力。
写生字的练习可以从简单的事物开始，比如水果、动物等，逐渐提高难度，挑战更复杂的事物，比如建筑物、风景等。在写生字的过程中，我们要注意观察事物的细节，捕捉到它们的独特之处，并用准确的词语进行描述。
通过观察分类和练习写生字，我们可以培养自己的观察力和表达能力，提高我们对事物的理解和描述能力。这对我们的学习和工作都有很大的帮助，同时也是一种锻炼思维和创造力的方法。所以，让我们积极参与观察分类和写生字的练习，不断提升自己的能力吧！
1.联系字义，识记字形：“棚”，木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”表示读音；“磨”是一种粉碎物品的工具，以前是石头做的，所以是石字底；“浅”与水有关，所以是三点水。
2.联系字义，记忆字形：“棚”，木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”表示读音；“磨”是一种研磨物品的工具，以前是石头做的，所以是石字底；“浅”与水有关，所以是三点水。
3.联系字义，记住字形：“棚”，木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”表示读音；“磨”是一种研磨物品的工具，以前是石头做的，所以是石字底；“浅”与水有关，所以是三点水。
2.引导学习生字的归类方法：请同学观察这几个生字的结构特点，找出它们之间的共同点。
板书：上下结构：愿 意 麦 突
重新创作：愿意是一种突破的动力。
左右结构：伯 刻 该 掉
3.指导书写生字
（1）预设
请注意，“愿”字的正确笔顺。首先，第二笔是竖撇，起笔时要用力，收笔时要轻一些。接着，要将竖撇包围住“心”字的底部，形成半包围结构。请注意，不要将“愿”字写成上下结构，而且下面的“心”字不宜写得太大。
“麦”字的构造非常有趣。要注意的是“麦”的上半部分，其中第一横是最短的，第三横是最长的，而第三笔竖不能超过第四笔横。
“突”字，结构要注意，上面的部分要小一些，下面的部分要大一些。最后一笔点不能少，要加在“犬”字的最后一笔上。
（2）学生书写练习：现在请同学们自己动手写生字，每个字描写一遍，然后再写一遍，同时要注意保持正确的坐姿。
（设计意图：通过分类书写生字，帮助学生更好地掌握字的结构，激发学生自主发现和书写的兴趣，同时教师的适时鼓励能让学生对书写产生兴趣，从而增加学习动力。当然，对于难度较大的字，应该给予具体指导，与学生一起进行书写练习。）
为了更好地帮助学生掌握好字的结构，我们可以采用归类书写生字的方法。这种方法可以让学生自己发现并书写字，同时教师可以适时地给予鼓励，让书写变得有趣，从而增加学习的动力。
在进行生字归类书写时，我们可以将字按照结构的相似性进行分类。比如，将具有相同部首或者相似笔画的字放在一起。这样做的好处是，学生可以通过观察和比较，发现字的共同特点，从而更好地掌握字的结构。
当然，在学习过程中，难度较大的字可能需要具体指导。教师可以与学生一起进行书写练习，帮助他们克服困难，逐步提高书写水平。
总之，通过归类书写生字的方法，我们可以让学生更好地掌握字的结构，激发他们自主发现和书写的兴趣，同时教师的适时鼓励能让学生对书写产生兴趣，从而增加学习动力。对于难度较大的字，我们应该给予具体指导，与学生一起进行书写练习。
【板书设计】
14 小马过河
上下结构：愿 意 麦 突
左右结构：伯 刻 该 掉
第二课时
【课时目标】
1.进行角色分配，让每个人分别扮演课文中的不同角色，并要求他们注意在朗读时表达出各角色的不同语气和情感。
从前有一个小村庄，村庄里住着一位年轻的农夫。他勤劳善良，每天都辛勤地耕种着自己的土地。然而，村庄的天气变得异常干燥，农作物开始枯萎。农夫非常苦恼，他不知道该怎么办才能拯救他的庄稼。
有一天，一位老人来到了村庄。他听说了农夫的困境，于是走到他的田地里。老人拿出一包种子，里面有各种各样的植物种子。他告诉农夫，这些种子都是适应干旱环境的，可以帮助庄稼重新生长。
农夫非常感激老人的帮助，他立刻开始播种这些种子。经过一段时间的努力，庄稼终于开始重新生长。农夫的田地变得绿油油的，充满了生机。
村庄的人们看到这一幕，都非常惊讶。他们纷纷来到农夫的田地，向他请教如何种植适应干旱的作物。农夫非常乐意分享自己的经验，他告诉大家如何选择适合的种子，如何合理利用水源等等。
从那以后，村庄的农作物一直茁壮成长。农夫也因为他的智慧和勤劳而受到了村庄人们的尊敬。他们都说，这位农夫就像一颗种子，带来了希望和繁荣。村庄因为他的存在而变得更加美丽和富饶。
这个故事告诉我们，当我们面临困境时，不要放弃希望。有时候，解决问题的答案就在我们身边，我们只需要用心去寻找。同时，也要乐于分享自己的经验和知识，帮助他人共同成长。这样，我们就能创造出一个更加美好的世界。
3.根据课文内容，我对此有一些简单的看法。
【教学过程】
一、巩固复习，引入新内容
同学们，让我们回顾一下上节课学习的小马过河的课文内容和生字。今天，我们要进行角色扮演，体验一下课文中不同角色应该使用怎样的语气来说话。
板书：角色扮演
（设计意图：上课伊始，通过朗读帮助学生回顾上节课内容，进入情境，为本节课探索新知做铺垫。）
在课堂开始的时候，老师拿起一本书，开始朗读上节课的内容。学生们静静地听着，回忆起上节课的讨论和学习内容。这本书是他们上节课一起阅读的，里面记录着他们对课堂讨论的总结和思考。
通过朗读，学生们重新回顾了上节课的重点内容，思绪也逐渐回到了学习的状态。他们开始思考上节课中的问题和观点，为本节课的探索做好了准备。
朗读结束后，老师鼓励学生们分享他们对上节课内容的理解和思考。学生们积极参与讨论，互相交流自己的观点和想法。这样的回顾和讨论，不仅帮助学生们巩固了上节课的知识，还为他们进一步探索新知提供了思路和启示。
通过这样的铺垫，学生们在回顾和讨论的过程中，逐渐进入了学习的氛围，为接下来的课堂探索做好了准备。他们充满了好奇和期待，准备迎接新的知识和挑战。
教师总结：好的朗读并不仅仅是大声读或者用力读，而是通过朗读让我们能够看到、感受到课文中所描述的内容，理解角色之间语气的差异。这样的朗读才是优秀的。
二、根据提示语，再读课文
提示语：课文中提到了什么？
在课文中，提到了许多关于环境保护的内容。首先，课文强调了环境保护的重要性，指出我们的地球正面临着许多环境问题，如气候变化、水污染和生物多样性丧失等。然后，课文介绍了一些环境保护的方法和措施，如减少废物和能源的使用、推广可再生能源、保护野生动植物等。此外，课文还提到了环保组织和倡导者的努力，他们通过宣传教育、政策倡导和行动呼吁人们关注环境问题并采取行动。最后，课文强调了每个人都应该为环境保护贡献自己的力量，无论是从小事做起，如垃圾分类和节约用水，还是参与到大型环保活动中，如植树造林和参与志愿者工作。总之，课文通过介绍环境问题、环保方法和倡导者的努力，呼吁人们共同关注和保护我们的地球。
请同学们找出体现各角色心理活动的词语，用波浪线画下来，带着这种心情试着读一读。
老马是一个非常高兴和亲切的人。无论是在工作还是生活中，他总是充满着积极的态度和热情。他总是乐于助人，愿意帮助他人解决问题和困难。他的微笑和友善的举止让人感到温暖和舒适。无论是与他交谈还是与他合作，都能感受到他的善意和真诚。他总是乐于分享自己的知识和经验，帮助他人成长和进步。他的高兴和亲切的态度也感染了身边的人，让大家都感到愉快和轻松。无论遇到什么困难和挑战，老马总是以乐观和积极的心态去面对，从不气馁和放弃。他相信只要坚持努力，就一定能够克服困难，取得成功。老马的高兴和亲切的个性让他成为了身边人的榜样和好朋友。大家都喜欢和他在一起，因为他的存在让人感到快乐和幸福。无论是在工作还是生活中，老马都是一个值得信赖和依靠的人。他的高兴和亲切的个性让他成为了一个受人尊敬和喜爱的人。无论是在工作还是生活中，他总是以积极的态度去面对一切，从不抱怨和消极。他相信只要心怀善意和真诚，就能够创造出美好的未来。
小马：为难、吃惊
松鼠：专注 板书：思维过程
请同学们根据动作的提示语朗读，并用直线画出角色动作的词语，想象着动作多读几遍。
小马欢快地连蹦带跳着，驮起一些东西，嗒嗒嗒地跑着。突然，它收住了脚步，甩甩尾巴，低下了头，小心地蹚过了一处泥潭。
松鼠：挡住、高声尖叫 板书：行动
（设计意图：本课教学重点是培养学生在朗读时注意不同角色的语气，通过寻找关键词来提高学生的注意力，为后续的角色扮演做好准备。）
在本节课中，我们将学习如何在朗读时注意不同角色的语气。这对于提高学生的专注力非常重要，并为后面的角色扮演做好初步的准备。
在朗读时，我们需要注意每个角色所表达的情感和态度。通过寻找关键词，我们可以更好地理解角色的语气。例如，当一个角色感到兴奋时，我们可以寻找一些表示兴奋的词语，如“激动”、“开心”等。当一个角色感到愤怒时，我们可以寻找一些表示愤怒的词语，如“生气”、“愤怒”等。
通过寻找这些词语，我们可以更好地理解每个角色的情感和态度，从而更好地表达他们的语气。这将为后面的角色扮演提供一个良好的基础。
因此，在本节课中，请大家注意寻找关键词，理解每个角色的语气，并在朗读时准确地表达出来。这将帮助我们提高专注力，并为后续的角色扮演做好初步的准备。
三、角色扮演，从词语到全文
角色扮演是一种通过扮演不同角色来体验和表达自己的活动。在角色扮演中，参与者可以选择扮演各种各样的角色，例如历史人物、虚构角色或现实生活中的人物。通过扮演不同的角色，参与者可以体验到不同的情感、思维和行为方式。
角色扮演的过程可以分为几个步骤。首先，参与者需要选择一个角色，并了解该角色的特点、背景和目标。然后，他们需要进入角色，尽可能地模仿该角色的语言、动作和态度。在角色扮演中，参与者可以与其他扮演者进行互动，通过对话和行动来展现角色的特点和故事情节。
角色扮演不仅可以带来乐趣和娱乐，还可以提供一种学习和发展的机会。通过扮演不同的角色，参与者可以培养自己的创造力、表达能力和合作精神。他们可以通过角色扮演来探索不同的身份和角色，从而更好地理解和尊重他人的观点和经历。
在角色扮演中，参与者还可以通过与其他扮演者的互动来发展自己的社交和沟通能力。他们可以学会倾听和表达自己的想法，同时也可以学会与他人合作和解决问题。通过角色扮演，参与者可以建立起互相支持和理解的关系，共同创造出丰富多彩的故事和体验。
总之，角色扮演是一种有趣而富有意义的活动。通过扮演不同的角色，参与者可以体验到不同的情感和经历，同时也可以发展自己的创造力和社交能力。无论是在娱乐活动中还是在教育和培训中，角色扮演都可以为参与者带来丰富的体验和成长的机会。
1.指导朗读：
（1）连蹦带跳是一种充满活力和快乐的动作。当人们连续地跳跃和跳跃时，他们的身体会像弹簧一样灵活地上下起伏。他们可能会用双脚交替着离地，或者用一只脚连续地蹦跳。无论是在户外还是室内，连蹦带跳都可以让人感受到身体的自由和轻盈。这种活动不仅可以锻炼身体的协调性和灵活性，还可以增强心肺功能。无论是孩子还是成年人，都可以通过连蹦带跳来释放压力，放松身心，享受运动的乐趣。
“为难”是一个汉语词组，意思是让人感到困难、难以应对或尴尬的情况。它的读音是"wèi nán"。
（3）小心地蹚过河是怎么过去的呢？
小心地蹚过河是一项需要谨慎和技巧的任务。首先，我们需要寻找一个适合蹚过的地点，通常是河流较浅或有稳定的石头或树枝可供踩踏的地方。在选择好地点后，我们应该仔细观察水流的强度和方向，以便更好地规划我们的行动。
在开始蹚过河之前，我们应该确保身上没有沉重的物品，以免增加行动的困难和风险。同时，穿着合适的鞋子也是必要的，以提供足够的支撑和防滑功能。
当我们开始蹚过河时，我们应该小心地迈步，保持平衡。我们可以利用手臂平衡身体，同时注意保持身体的稳定。如果水流较强，我们可以侧身行走，以减少水流对身体的冲击。
在蹚过河的过程中，我们应该时刻保持警惕，观察周围的环境和水流的变化。如果发现有不稳定的地方或水流突然增强，我们应该立即停下来，重新评估情况，并决定是否继续前行。
最后，当我们成功蹚过河时，我们应该继续保持谨慎，以确保安全抵达目的地。蹚过河的过程可能会有一些风险，但只要我们保持小心和谨慎，我们就能够安全地完成这项任务。
2.角色扮演练习：以小组为单位，选择自己喜欢的角色进行扮演，注意关注与动作和情绪相关的词汇。
角色扮演练习是一种有趣的学习方法，可以帮助我们更好地理解和表达角色的情感和动作。在这个练习中，我们可以选择自己喜欢的角色，并尝试用角色的语气和表情来朗读相关的内容。
首先，我们可以选择一个角色，比如说一个快乐的孩子。当我们扮演这个角色时，我们可以用欢快的语气和明亮的表情来朗读相关的内容。我们可以注意一些描述快乐的词语，比如笑、跳跃、欢呼等等，来更好地表达角色的情感。
另外，我们也可以选择一个悲伤的角色，比如说一个失落的人。当我们扮演这个角色时，我们可以用低沉的语气和沮丧的表情来朗读相关的内容。我们可以注意一些描述悲伤的词语，比如哭泣、颓废、无助等等，来更好地表达角色的情感。
通过这样的角色扮演练习，我们可以更深入地理解不同角色的情感和动作，并且提高我们的表达能力。同时，这也是一个有趣的学习方式，可以让我们更加投入和享受学习的过程。让我们一起来尝试吧！
3.角色分配朗读展示：请一组同学进行角色分配朗读，其他同学作为小听众，每个角色要全面表现，不仅仅是说话，还要配合动作，注意语速和语调。之后我们将对同学的表演进行评价，看看谁表演得好，还要观察哪位小听众听得认真。
3位同学互相进行了评价，询问对方在刚才的表现中哪些方面做得好，以及哪些方面还有改进的空间。
预设：“跳跃欢快”在朗读时要稍快一点；“尴尬难堪”要稍放慢语速；“和蔼可亲”指脸色和蔼喜悦，形容和善可亲，所以朗读这句话时，我们的语调要平和，语速不宜过快。
三、深入思考并发表见解
在面对复杂的问题时，思考和讨论是非常重要的。通过思考，我们可以对问题进行全面的分析和理解，找到解决问题的方法。而通过讨论，我们可以与他人交流意见和观点，从不同的角度来看待问题，获得更多的启发和思路。
在思考问题时，我们可以运用逻辑思维和批判性思维。逻辑思维可以帮助我们建立起问题的逻辑框架，从而更好地理清问题的关键点和逻辑关系。而批判性思维则可以帮助我们审视问题的各个方面，挑战和质疑现有的观点和假设，从而找到更准确和全面的答案。
在讨论问题时，我们应该保持开放的心态，尊重他人的观点和意见。通过与他人的交流，我们可以听取不同的声音和观点，从而拓宽自己的视野。同时，我们也可以通过讨论来检验和验证自己的想法，发现其中的不足和问题，进一步完善和改进。
在发表见解时，我们应该清晰地表达自己的观点，并给出充分的理由和证据支持。同时，我们也应该尊重他人的观点，避免过度争论和批评。通过理性和有序的讨论，我们可以共同探讨问题的本质和解决方案，达到更好的结果。
总之，思考和讨论是我们解决问题和提高思维能力的重要方式。通过深入思考和积极参与讨论，我们可以不断拓展自己的思维边界，提升自己的分析和判断能力，为解决问题和取得成功提供更多的可能性。
1.引导思考，小组讨论：如果你是小猫，在爬树的时候，听到了老鼠和鸟儿的话，你会有怎么想？怎么做？
2.引导多角度思考：如果你是一只小动物，比如是小鸟、乌龟，你会对小马说什么呢？
如果我是一只小鸟，我可能会对小马说：“你知道吗，小马朋友，你们的奔跑速度真是令人羡慕！我每天都在天空中飞翔，但是我从来没有体验过像你们一样快速奔跑的感觉。你们的四蹄在大地上留下的印记，真是令人惊叹！希望有一天我们能一起探索这个美丽的世界。”
如果我是一只乌龟，我可能会对小马说：“你好，小马朋友！我一直以你们的速度感到好奇。你们的奔跑速度是如此迅猛，而我却总是慢悠悠地爬行。但是，正是因为我的缓慢，我能够细细品味每一个细节，欣赏到许多美丽的事物。希望我们能够互相学习，你们教我奔跑，我教你们慢下来享受生活的美好。”
四、总结主旨，通过词语讲故事
故事开始于一个小村庄，村民们过着平静而快乐的生活。然而，一天，一位神秘的旅行者来到了村子，他带来了一本神奇的词典。这本词典里的词语有着特殊的力量，可以改变人们的命运。
旅行者告诉村民们，只要他们用词典里的词语去表达自己的愿望，愿望就会实现。村民们兴奋不已，纷纷开始使用词典里的词语。有的人希望变得富有，有的人希望变得聪明，还有的人希望拥有美丽的容貌。
然而，随着时间的推移，村民们渐渐发现，词典带来的改变并不总是好的。有的人变得贪婪自私，有的人变得傲慢自大，还有的人变得虚荣自恋。村庄的和谐氛围逐渐破裂，人与人之间的关系变得紧张。
终于，村民们意识到了问题的根源。他们明白，词语虽然有着强大的力量，但使用词语也需要智慧和责任。他们决定停止使用词典，重新审视自己的内心，寻找真正的幸福。
村民们开始用心倾听彼此的声音，用行动传递爱与关怀。他们学会了用温暖的语言鼓励和支持对方，用真诚的表达传递友谊和感激。村庄重新恢复了和谐与快乐，人们的心灵也得到了净化和成长。
通过这个故事，我们明白了词语的力量是巨大的，但我们必须慎重使用。词语可以改变命运，但也可以破坏关系。只有用智慧和责任感去运用词语，才能创造出美好的世界。
1.思考讨论：为什么同一件事情，不同人的观点却不一样呢？
在我们的生活中，我们经常会遇到这样的情况：同一件事情发生在不同的人身上，却会得到不同的看法和评价。这是因为每个人都有自己独特的经历、背景和价值观，这些因素会影响我们对事物的理解和看法。
首先，每个人的经历都是不同的。我们在成长过程中所经历的事情、所接触的人和环境都会对我们的思维方式和观点产生影响。比如，一个人可能在童年时期曾经受到过欺凌，对于暴力行为可能会持有更加负面的看法；而另一个人可能从小生活在和平安宁的环境中，对于暴力行为可能会持有较为宽容的态度。因此，同一件事情对于他们来说，可能会有截然不同的解读。
其次，每个人的背景也会影响他们的观点。我们的文化、宗教信仰、教育背景等都会对我们的价值观和观念产生影响。比如，对于同性恋的看法，在一个传统保守的社会中，可能会被视为不正常或者道德败坏；而在一个开放包容的社会中，可能会被视为个人自由和多元化的表现。因此，同一件事情在不同的文化背景下，可能会得到截然不同的评价。
最后，每个人的个性和性格也会影响他们的观点。有些人可能更加理性和客观，更注重事实和逻辑；而有些人可能更加情感化和主观，更注重个人感受和情绪体验。因此，同一件事情对于不同的人来说，可能会有不同的情感和态度。
综上所述，同一件事情不同人的观点不一样，是因为每个人都有自己独特的经历、背景和价值观。我们应该尊重和理解不同的观点，通过交流和讨论来增进彼此的理解和认识。
2.总结主旨：通过这个故事，你领悟到了什么？
《小马过河》是一个关于勇敢和冒险的故事。故事的主人公是一匹小马，它生活在一个美丽的森林里。有一天，小马听说河对面有一片更加美丽的草地，但是要到那里必须要过一条宽阔的河流。
小马很想去那片草地，但是它从来没有过河的经验。于是，它决定亲自试一试。它站在河边，看着水流湍急，心里有些害怕。但是，它想起了《小马过河》这个故事，知道要亲自试一试。
小马看到图片上的第一个词语是“桥”。它想到了一个主意，它开始四处寻找树枝和木板，搭建起一座临时的桥。小马小心翼翼地走在桥上，成功地跨过了一半的河流。
然后，小马看到图片上的第二个词语是“朋友”。它想到了它的好朋友小兔子。小马叫来小兔子，告诉它自己要过河去那片美丽的草地。小兔子也很想去，于是它们一起站在桥上，互相鼓励着。
小马看到图片上的第三个词语是“勇气”。它们决定一起勇敢地迈出脚步。小马和小兔子一起走在桥上，感受着桥下水流的冲击，但是它们并没有退缩，而是坚定地向前走。
最后，小马和小兔子成功地跨过了河流，来到了那片美丽的草地。它们欢呼雀跃，感受到了胜利的喜悦。它们知道，只有亲自试一试，才能发现自己的勇气和能力。
通过这个故事，我们明白了要勇敢面对困难，亲自去尝试。就像小马和小兔子一样，只有亲自试一试，我们才能发现自己的潜力和成长。所以，同学们，让我们一起勇敢地面对挑战，亲自试一试吧！
五、布置作业
有一天，小马决定要过河去探险。爸爸妈妈对他的决定感到担心，但小马坚定地说：“我相信自己，我一定能够成功！”小马踏上了过河的旅程。
小马来到河边，看到了汹涌的河水。他知道要过河并不容易，但他并没有退缩。他仔细观察了河流，发现了一些浮木。小马想到了一个办法，他将浮木拼接在一起，做成了一条临时的桥。
小马小心翼翼地走上了浮木桥，他感到了一丝紧张，但他并没有放弃。他稳步前行，一步一步地靠近对岸。河水在他蹄下奔流，但小马坚定地保持平衡，没有被冲走。
终于，小马成功地渡过了河流，来到了对岸。他感到了巨大的成就感和喜悦，因为他克服了困难，实现了自己的目标。
小马回到家中，向爸爸妈妈讲述了他过河的经历。爸爸妈妈听后，深深地为小马感到骄傲。他们知道，小马勇敢地面对挑战，克服了困难，这是一个非常宝贵的经验。
通过这个故事，爸爸妈妈明白了一个道理：只要我们相信自己，勇敢面对困难，就一定能够克服困难，实现自己的目标。他们为小马的勇敢和坚持感到骄傲，并决心支持他们的孩子去追求自己的梦想。
【板书设计】
角色扮演
心理活动 动作
【教学反思】
《小马过河》是一则经典的童话故事，它看似简单，却蕴含着多层次、多方面的道理。在本节课中，我们希望解决一个问题，那就是如何判断学生是否读好了对话。为了达到这个目的，我们采用了找表示心情提示语和表示动作提示语的方法，通过设身处地地去体会各个人物的内心想法，从而指导学生更好地朗读。
然而，我注意到本节课上学生读的时间并不充分，每个学生个性化的看法表达也不够深入。为了改进这一点，我们可以考虑增加学生朗读的时间，让他们更好地理解对话内容，并且鼓励他们表达自己的个人看法。我们可以提供更多的引导问题，激发学生思考和讨论，从而使他们能够更深入地理解对话，并且更好地表达自己的观点。
通过这样的改进，我们相信学生们将能够更好地理解对话内容，并且能够更深入地表达自己的想法和看法。这将有助于提高他们的阅读能力和表达能力，使他们在学习中取得更好的成绩。
